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別了,我愛的中國

時間:2022-08-16 05:12:26 六年級語文教案 我要投稿
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別了,我愛的中國

第十二冊
別了,我愛的中國
教學(xué)目標(biāo)
1正確朗讀課文的中心句,并憑借三次出現(xiàn)的中心句,領(lǐng)會文章中心思想,感受作者熱愛祖國的覺悟和驅(qū)逐帝國主義、為創(chuàng)建中國面奮斗獻身的決心。
2 學(xué)會2個生字,正確讀寫并理解12個詞。
3 有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點與難點
重點:正確劃找中心句,體會課文中心思想。
難點:有感情地朗讀及背誦課文。
第一課時
課時目標(biāo)
1初讀課文,把握大意,劃出中心句。
2結(jié)合第一段學(xué)習(xí),講座課后第三者題(1)。
教學(xué)過程
1 揭題導(dǎo)入,簡介背景。
2 初讀課文,整體感知。
(1)教師放配樂錄音,范讀課文。
聽了朗讀,你覺得課文穿始終的是作者的什么感情?
(2)模仿教師,自由讀全文。
哪個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)?起什么樣作用?
(3)學(xué)習(xí)提示,劃出中心句。
(4)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3 學(xué)第一段,惜別之情。
(1)自由讀,思考并討論:
寫發(fā)生在什么地言的事?這時作者心中涌起的是什么感情?
哪些句子定出了依依惜別之情?
出示句子比較燈片:
我聽著鞭炮啪啪地響著,我流淚了。
我聽著著鞭炮啪啪地響著,我的眼眶潤濕了,我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上,鏡面模糊了。
兩句都有寫流淚,書上為什么用第二句?這樣寫有什么好處?
作者說,他“有一種說不出的感動”,其實他心中的感動已經(jīng)說出來了,劃出吐露“我”心聲的那一句。
(2)體會依依惜別之情,指導(dǎo)朗讀。
語調(diào)傷感,中速舒緩,第一句要強調(diào)。
自由讀――指句讀――齊讀。
4 學(xué)習(xí)字詞,鞏固作業(yè)。
(!)比較組詞:
倚依  模摸  貢供
(2)完成作業(yè)1、2題,課后第5題。
第二課時
課時目標(biāo)
學(xué)習(xí)二、三段,借助中心句正確領(lǐng)會中心思想,體會作者感情。
教學(xué)過程:
1 復(fù)習(xí)回顧。
2 讀究課文。
(1)學(xué)習(xí)第二段。
自由讀2、3自然段,思考:這兩節(jié)該怎么讀?為什么?哪里看出作者對帝國主義的恨?出示燈片。
那是帝國主義的軍艦。
不,那不是懸掛著我們的國旗的,那些是帝國主義的軍艦。
這兩句有什么不同?作者為什么用后者?怎么讀才能讀出作者對帝國主義的仇恨?
第3自然段為什么樣要讀得親切些?從哪些詞句看出作者對祖國的愛?
在碼頭是和親人的惜別情,這兒出港處,作者又是什么“別”呢?第二處怎么讀呢?
集體朗讀第二段,注意朗讀的對比。
(3)學(xué)習(xí)第三段。
船入公海,鄭振鐸又想些什么?自由讀第三段,思考:
哪些詞寫出作者“不忍”離去?為什么不忍離去?
既然不忍,為什么又要離去?明明是革命需要,為什么又說是“我”“不負(fù)責(zé)任”“是個罪人”?
出示燈片,體味用詞的準(zhǔn)確。
驅(qū)趕 驅(qū)逐    消滅  毀滅    宣言  誓言
出示燈片:朗讀第7自然段時應(yīng)該(   。。
自由――個別讀――齊讀。
3 鞏固作業(yè) 。
(1)完成作業(yè)本第七題。
(2)完成作業(yè)本3、6題。
(3)有表情朗讀課文,準(zhǔn)備背誦。
第三課時
課時目標(biāo)
1 檢查字詞,進行句子練習(xí)。
2 訓(xùn)練朗讀,交流背誦方法。
3 進一步領(lǐng)會中心句的作用。
教學(xué)進程
1 檢查字詞。
聽寫下列字,寫出筆畫數(shù)和部首。
2 深究體味。
(1)體會中心句三次出現(xiàn)的作用。
默讀填表

 地點          見聞               感情
碼  頭


出  港
 

入  海
出現(xiàn)三次中心句的作用。
有利于理清文章結(jié)構(gòu),有利于突出中心,更好抒發(fā)作者思想感情。三次中心句感情愛次加深,在朗讀中有變化。
(2)比較下列課題異同
再見了,我愛的中國  我愛的中國再見
別了,我愛的中國。
(2)學(xué)生再次質(zhì)疑問難。
3 指導(dǎo)讀背。
(1)指導(dǎo)表情朗讀。
惜別――低沉、緩慢、留戀
痛別――悲憤、激昂轉(zhuǎn)親切、中速
暫別――激動、高昂、漸快
分段齊讀――配樂全文朗讀。
(2)交流背誦。
指名分段背誦,自由試背――個人指名背。
交流背誦方法:
指名分段背誦,自由試背,滾雪球;借助板書、關(guān)鍵字詞背誦,頭字背誦;借用錄音機訓(xùn)練背誦。
4 句子練習(xí)。
在下列三題中任選一題作業(yè)。
用“即使―――也―――“寧可―――也―――”“只要―――就―――”各寫一句話。
在上面三個關(guān)聯(lián)句式中選兩個連寫。
用上三個關(guān)聯(lián)句式寫一段話。

一夜的工作
教學(xué)目標(biāo)
1 正確劃出中心句,并借此領(lǐng)會課文的中心思想。
2 感受周總理工作勞苦,生活簡樸,為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)。通過朗讀和片斷練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛總理的思想感情。正確背誦第三大段。
3 學(xué)會本課文7個生字,理解12個詞語的意思,能區(qū)別“瀏覽”與“審閱”、“咨詢”與“簡單”的意思、用法的不同。
重點
正確劃找中心句,感受總理品德,表情朗讀與背誦課文。
難點:培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對周總理的敬仰與熱愛之情。
第一課時
課時目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)字詞,讀通課文,統(tǒng)一分段。
2 學(xué)習(xí)理解第一段。
教學(xué)過程
1揭題定向。
簡介作者和時代背景,講清本節(jié)任務(wù)。
2 課內(nèi)自學(xué)。
(1)自學(xué)生字詞-----同桌互讀------全班抽查------課內(nèi)5分鐘抄寫,完成作業(yè)本第1 題------完成下列作業(yè)------出示燈片檢查修改。
看拼音寫字
根據(jù)意思寫詞
課內(nèi)完成課后第4題,做作業(yè)本上第2題。在具體課語言環(huán)境中搞清三對近義詞的不同,在書上劃出“簡樸”、“瀏覽”、“審閱”、“咨詢”的句子讀讀、體會。
(2)讀通全文,了解大意,質(zhì)疑問難。
3 統(tǒng)一分段。
(1)課文主要寫什么事?按什么樣順序?qū)懙模?br />(2)以事情發(fā)展為序,考慮人物、地點的變化,給課文分段,說說每段大意。
(3)各自分------全班交流分段結(jié)果及理由-------統(tǒng)一分段。
4學(xué)第一段。
自由讀,說大意,了解第一段在全文的作用,學(xué)生嘗試做作業(yè)本第5題,比較引號和書名號的不同用法。
5練習(xí)鞏固
(1)修改和完成作業(yè)本第1、2、5—1題。
(2)多音字組詞。
(3)朗讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)
1 正確工出課文的中心句。
2 學(xué)習(xí)理解二、三段,借助中心句領(lǐng)會文章中心思想。
教學(xué)過程
1 課文是誰寫的?寫一件什么事?讀了課文,印象最深刻的總理品質(zhì)是什么?
2 劃中心句。
默讀課文,將課文中點明周總理全心全意為人民服務(wù),艱苦相互樸素精神品質(zhì)的中心句劃出。
統(tǒng)一劃出的中心句,本節(jié)課定向:在第二、三段中劃出反映總理“多么勞苦,多么簡樸”精神品質(zhì)的語句,更好地領(lǐng)會中心思想。
3 研讀課文。
(1)按“審閱前”、“審閱中”、“審閱后”給第二段分層次。
(2)出示燈片,默讀填表。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一層。
這一層講什么?哪些重點詞語寫出了總理的“勞苦”與“簡樸”?
燈片出示第2自然段的3、4句,教師示范填表。
為什么樣要特別點明“宮殿式的房子”?
讓學(xué)生比較“非!薄ⅰ皹O其”、“十分”、“很”、“相當(dāng)”的程度差別,理解“如此而已”的意思。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出這些重點詞,讀出總理的“勞苦”與“簡樸”。
     回顧學(xué)法,出示燈片:默讀理解-------劃重點詞語-----概括填表--------朗讀體會。
     四人小組全合作學(xué)第二層并填表。
     個人自學(xué)第三層并填表。

     點撥重點句學(xué)習(xí)。
   “他不是------問我一兩句”總理不是瀏覽是什么?哪些詞證明是仔細(xì)地審閱?
“花生米并不多-----增加了分量”這花生米究竟比平時增加了沒有?增加了還好像沒有增加,這說明什么?
(3)學(xué)習(xí)第三段。
  假若你們也和作者一樣親眼目睹季總理這一夜的工作,回家路上會想些什么,說些什么?
  自由讀第三段,思考比較兩個自然段的異同。
  訓(xùn)練朗讀:教師示范------自由學(xué)讀--------指句讀----全班齊讀----各自試背----選人背誦-----全班試背。
4 布置作業(yè)。
訂正修改填表作業(yè)。
完成作業(yè)本第4、5、(2)題。
表情朗讀課文,背誦第三段。
第三課時
課時目標(biāo)
1 檢查字詞,訓(xùn)練背誦。
2 感受周總理的崇高品質(zhì),激發(fā)學(xué)生熱愛總理之情。
教學(xué)過程
1 檢查字詞。
2 深究課文。
課文中心句是什么?除了生活簡樸,鞠躬盡瘁,課文中還反映了總理哪些品質(zhì)?
這一夜的工作其實著什么?
課文有哪些寫法值得學(xué)習(xí)?
還有什么總問題需要討論?
3 訓(xùn)練背誦第三段。
4 讀寫訓(xùn)練。
(1)出示燈片,分層次作業(yè)。
1976年3月26下午3時至27日下午時,(23小時內(nèi)),身患重病的總理的時間安排表:
下午3時起床,4時與尼雷爾總統(tǒng)會談。晚7時進餐。晚10時參加政治局會議。27日凌晨2時半約民航同志琥會。晨7時在7號樓辦公。中午12去機場迎接西哈努克親王和王后。下午2時休息。
根據(jù)燈片或課文內(nèi)容,在下列幾題中任選一題作業(yè)。
把句子補充完整:
我們的好總理,你對工作是那樣[                ],生活又是那樣[              ]。我們?yōu)橛羞@樣的好總理感到[                     ],人民永遠(yuǎn)[                   &nbs

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