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22 圓明園的毀滅 一、教學(xué)要求

時(shí)間:2022-08-16 06:20:01 六年級語文教案 我要投稿
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22 圓明園的毀滅 一、教學(xué)要求

22 圓明園的毀滅         一、教學(xué)要求

  1.了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

  2.體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。

  3.學(xué)習(xí)本課生字。

  4.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段! 

二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過理解語言文字,想象圓明園原來的樣子。

  2.了解圓明園是怎樣被毀滅的,激發(fā)振興中華的責(zé)任感。

三、教具準(zhǔn)備

  1.生字生詞卡片。

  2.教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。  

第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  在四年級,我們學(xué)過一篇課文《頤和園》。頤和園原來是一座皇家園林,是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的,現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園,是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園(板書:圓明園)原來也是一座皇家園林,比頤和園還要?dú)馀奢x煌,可是現(xiàn)在怎樣了呢?(掛出反映圓明園殘?jiān)珨啾诘膾靾D)現(xiàn)在圓明園已經(jīng)毀滅,成了一片廢墟。(在板書的“圓明園”三字后加“的毀滅”,將課題補(bǔ)充完整。)

  二、指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。

  三、初步理解課文。

  1.提出要求:小聲朗讀課文,想想課文可以分成幾段,每段講的是什么?梢赃呑x邊做記號。

  2.學(xué)生自學(xué)后討論:課文可分幾段,每段講的是什么?(可分為三段。第一自然段是第一段,講圓明園的毀滅是不可估量的損失;第二、三、四自然段是第二段,講圓明園原來的樣子;第五自然段是第三段,講圓明園的毀滅。)

  3.請三人朗讀第二段,每人讀一個(gè)自然段。讀后討論:這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的?(先講圓明園的位置和總體布局,再講圓明園里的各種景點(diǎn),然后講圓明園中收藏的歷史文物和奇珍異寶。)這幾個(gè)自然段話雖不多,內(nèi)容非常豐富,要一句一句細(xì)細(xì)品味。我們下節(jié)課再具體學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  1.用生字生詞卡片檢查字詞讀音。

  2.指導(dǎo)區(qū)分“損”與“捐”、“幻”與“幼”、“博”與“搏”的字形。

  3.把“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。

  五、布置作業(yè)。

  朗讀課文,想想圓明園原來是什么樣子! 

第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課。

  1.《圓明園的毀滅》一文可分幾段?每段講的是什么?

  2.指名朗讀第二段,讀后說說這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。

  二、理解圓明園的位置和總體布局。

  1.提出要求:默讀第二自然段,想想共有幾句話,每句講的是什么。

  2.學(xué)生自學(xué)后討論。

  圓明園的位置在哪兒?(在北京西北郊)圓明園的總體布局是怎樣的?(有三個(gè)大園,還有許多小園。小園分布在東、西、南三面,眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。)板書“眾星拱月”。什么叫眾星拱月?(無數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。)誰能用個(gè)簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來?(學(xué)生畫示意圖,注意體現(xiàn)“眾星供月”,許多小園在東、西、南三面,圓明園座北向南。)

  三、理解圓明園中的著名景點(diǎn)。

  1.提出要求:默讀第三自然段,想一想,這段共有幾句話,講到了圓明園的哪些景點(diǎn)。

  2.學(xué)生各自閱讀思考,然后同座交流。

  3.討論。

  (1)這段共有幾句話?(共有六句,注意有分號的兩個(gè)分句算一句。)其中哪幾句是總的介紹,哪幾句是講具體景點(diǎn)?(第一句和第六句是總的介紹,中間四句講具體景點(diǎn)。)

  (2)齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀,講了哪些方面?(金碧輝煌的殿堂,玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣,象征熱鬧街市的“買賣街”,象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。)“金碧輝煌”是什么意思?(形容建筑物異常華麗,光彩奪目)“玲瓏剔透”,是什么意思?(形容器物小巧玲瓏,精致奇妙)“象征”,是什么意思?(用具體東西來表現(xiàn)某種事物、某種意義)大家體會(huì)一下:“有象征著熱鬧街市的‘買賣街’,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野!睆倪@句話可以看出,圓明園中有沒有熱鬧街市?有沒有田園風(fēng)光?(學(xué)生自由發(fā)言?赡苡械恼f有,有的說并不是真的,只是象征性的。)

  (3)教師補(bǔ)充介紹。

  圓明園是專供皇帝、后妃游樂的。他們?yōu)榱俗冏兓,換換口味,偶而也想上街逛逛,到農(nóng)村看看,就在圓明園內(nèi)造了個(gè)“買賣街”,街上有商店、旅館、碼頭,但并沒有居民;实垡浣值闹家庖幌拢蕦m里的人就立即扮成商人、游客,做起各種交易,熱熱鬧鬧地像個(gè)真的街市。圓明園內(nèi)有個(gè)農(nóng)村式樣的區(qū)域,有種著莊稼的田地,像農(nóng)夫居住的村落!百I賣街”并不是真的熱鬧街市,所以說“象征著熱鬧街市的‘買賣街’”。山鄉(xiāng)村野也并不是真的田園風(fēng)光,所以說“象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”。從這個(gè)例子可以看出,作者的用詞造句是非常準(zhǔn)確的。

  (4)指名讀第二、三、四、五句。讀后討論。

  圓明園中著名的景點(diǎn)有100多處。剛才讀的幾句話是把景點(diǎn)分成哪幾類來介紹的?(一種是仿照各地名勝古跡建造的,一種是根據(jù)詩人的詩情畫意建造的,還有一種是西洋景觀。)“西洋”,泛指歐、美各國。在圓明園內(nèi)有一處“西洋樓”,就是一座西式宮殿建筑,樓房石柱仿照羅馬式,圍墻、道路以及屋內(nèi)的陳設(shè)也都是西洋式的。

  (5)在圓明園內(nèi)游覽會(huì)有怎樣的感受呢?齊讀第六句!坝腥纭保鞘裁匆馑?(好像)“流連其間”,是什么意思?(留戀,不想離開)在圓明園里,為什么好像漫游在天南海北,可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢?(學(xué)生聯(lián)系圓明園景色風(fēng)光的特點(diǎn)具體回答。)

  4.各人自由朗讀第三自然段,體會(huì)圓明園建筑的宏偉,景色的奇妙。

  四、了解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。

  1.提出要求:默讀第四自然段,想想這段共有幾句話,每句講的是什么。

  2.學(xué)生自學(xué)后討論。

  為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?(因?yàn)槔锩媸詹刂钫滟F的歷史文物和各種奇珍異寶。)“最珍貴”,從哪些地方可以體會(huì)到?(從文物的時(shí)間上看,“上自……下至……”包括了兩千多年間的文物!跋惹貢r(shí)代”,指秦始皇統(tǒng)一中國以前,是公元前221年以前。從收藏的品種看,有“青銅禮器”“名人書畫”,這些都是無價(jià)之寶。)

  五、.總結(jié)。課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌,它不僅宏偉、壯觀、美麗,而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

  六、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  七、布置作業(yè)。

  熟讀課文,背誦第二段! 

第三課時(shí)

  一、檢查背誦,導(dǎo)入新課。

  1.指名背誦第二段。

  2.圓明園是一座舉世聞名的園林。大家看看課文的最后一句話,稱圓明園是什么?(園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華)什么叫“瑰寶”?(特別珍貴的東西)什么叫“精華”?(挑選,提煉出來的,最好的。)這么好的園林竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是英、法聯(lián)軍犯下的滔天罪行,是他們侵略中國的罪證。

  二、理解第三段。

  1.指名朗讀第三段。

  2.各人小聲朗讀第三段,邊讀邊想,英、法聯(lián)軍是采用了哪些手段來毀滅圓明園的。

  3.學(xué)生自學(xué)后討論。(英法聯(lián)軍毀滅圓明園的手段,一是搶掠,拿得動(dòng)的拿,拿不動(dòng)的用大車或牲口搬運(yùn);二是破壞,毀掉;三是放火燒。)

  4.看看“思考·練習(xí)”2的第二小題,說說從“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“實(shí)在”“任意”這些加點(diǎn)詞語中體會(huì)到了什么。(學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì)一點(diǎn)就談一點(diǎn)。從“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”,可以體會(huì)到強(qiáng)盜們的貪婪,他們把能搶的東西都搶光了。從“實(shí)在”“任意”,可以體會(huì)到強(qiáng)盜們破壞時(shí)的瘋狂、野蠻、不擇手段。)

  5.再指名朗讀第三段?啥嗾垘讉(gè)人讀,達(dá)到越讀越氣憤的效果。

  三、聯(lián)系全文,理解第一段。

  1.齊讀第一段。

  2.“不可估量”,是什么意思?(無法估計(jì),說明損失非常非常大)為什么說“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失”?(聯(lián)系課文內(nèi)容具體理解。)

  四、朗讀全文,體會(huì)中心思想。

  1.學(xué)生自由朗讀課文。

  2.通過朗讀課文,你產(chǎn)生了怎樣的思想感情?(引導(dǎo)學(xué)生怎么想的就怎么說,然后集中到對祖國燦爛文化的熱愛和侵略者的仇恨這一中心思想上。)

  3.學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)概括中心思想,然后討論交流。(課文通過講述圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅,表達(dá)了對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。學(xué)生的根括只要內(nèi)容和格式對就行,語句不必統(tǒng)一。)

  4.課文的中心思想,你主要是從哪些內(nèi)容中體會(huì)到的?(從圓明園的輝煌景觀和侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑中體會(huì)到的。讓學(xué)生聯(lián)系第二、三段內(nèi)容具體說說。)

  五、布置作業(yè)。

  1.復(fù)習(xí)生字詞,準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫。

  2.預(yù)習(xí)《再見了,親人》。


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