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《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)
《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識一個(gè)部首:“?”(竹字頭)。理解新詞。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文第三句話。
【教具準(zhǔn)備】 幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引出課題
1.出示帶背景的幻燈片。問:你們看看圖上畫的是什么?誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。
2.你們說下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動物心里也很高興,它們歡蹦亂跳地跑出家門,來到雪地上,都張著嘴巴,好像在說話,今天,我們就學(xué)習(xí)第13課。
板書課題:13.雪地里的小畫家(齊讀)
二、粗讀課文,了解大意,識記生字字音
過渡:小畫家指的是誰?它們都畫了什么?為什么說它們是雪地里的小畫家?等我們學(xué)完之后就明白了。
(一)初讀課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
(二)教師范讀。學(xué)生思考:這首兒歌有幾行?有幾句話?用筆標(biāo)出來。
(三)回答思考題。(共有8行,6句話)
。ㄋ模┲该6人,一人讀一句?醋忠羰欠褡x準(zhǔn),句子是否讀連貫。
。ㄎ澹┏鍪旧挚ㄆ瑱z查離開拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
。ㄒ唬R讀課文。
邊讀邊想:書上哪兒寫的是這幅圖的意思。(一、二句話)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話。
1.學(xué)生讀一、二句。
2.教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。
3.雪地里來了這么多小動物,書上用了一個(gè)詞,是哪一個(gè)?讀第二句。(一群)
4.雪地里來了一群什么?(小畫家)
什么叫畫家呢?書上的小畫家指誰?
(三)學(xué)習(xí)第三句。
1.學(xué)生讀第三句,回答問題。
2.教師板書。
小雞 小狗 小鴨 小馬
3.這些小動物都畫了什么?
4.學(xué)生說,教師板畫。
(四)學(xué)習(xí)第四句。
1.它們是怎么畫的呢?讀第四句。
“顏料”是指平時(shí)畫畫時(shí)用的顏色。
不用……不用……,那它們用什么畫?
2.出示幻片—小雞畫竹葉圖,問:①小雞真的會畫竹嗎?②竹葉指的是什么?
3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見過真的竹葉嗎?(出示實(shí)物竹葉,比較竹葉與小雞腳印的形狀。)
4.小雞畫的畫兒這么像竹葉,所以稱小雞是什么?(指課題:小畫家)它心里高興不高興?用高興的語氣讀第三、第四句。
5.小狗、小鴨、小馬畫什么?是真的會畫嗎?這些畫指的是什么?叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說:小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙,再引導(dǎo)說:小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。
6.它們畫得這么好,所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”?為什么它們畫的不一樣?
過渡:小動物都夸自己畫的畫兒好,只有小狗閉嘴不說話,它想起什么來了?
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)五、六句。
1.讀五、六句。
2.你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動物。
(六)齊讀課文。
四、.總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察,這樣才能知道更多知識。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、總結(jié)歸納
。ㄒ唬⿲W(xué)了這課,你知道了哪些知識?
。ǘ┠氵知道哪些小動物腳印的樣子?
。ㄈ┠氵知道哪些動物冬眠?
三、學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬┲该x生字詞。
。ǘ╅_火車讀生字詞。
(三)誰會記住這些生字。
(四)練習(xí)書寫生字,每個(gè)寫兩遍。
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空,先填寫,再讀一讀
五、練習(xí)有感情朗讀、背誦
。ê午
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