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《奇妙的“眼睛”》圖導式 設計
【教學目的要求】
1.看懂圖意,知道三種奇妙的“眼睛”指的是什么。
2.借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種“眼睛”的作用。
3.從學句中學習6個詞語,從識詞中學會9個生字。
【教學要點】 朗讀理解句子,學會9個生字。
【教前準備】 掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實物,或幻燈。
【教學時間】 2課時
【教學過程】
第一課時
【教學重點】
朗讀,理解句子。
【教學步驟】
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,引入新課。
我們都有一雙明亮的眼睛(板書“眼睛”),用它可以看書、看報、學習新的知識。今天我們學習的課文是“奇妙的眼睛”(板書完整課題),課文里的眼睛并不是人的眼睛,但也是用來看東西的,所以課文里的“眼睛”這個詞加上了引號。它是利用了科學儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西,所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么?學習課文以后就知道了。
。ǘ┏鍪緢D畫或?qū)嵨铩?/p>
問:誰能說出它們的名稱。你在哪兒見過?根據(jù)回答板書:望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡。
(三)初讀課文,借助拼音讀準字音,用筆在課文里劃出望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛?
回答后板書:天文學家、醫(yī)生、海軍。
。ㄋ模┰僮x課文
說說這些“眼睛”有什么作用;卮鸷蟀鍟盒切恰⒓毦、敵人。
。ㄎ澹┙處煼蹲x課文,學生看書看圖,加深對圖文的印象。
。┲v讀句子。
1.用序號標出段序。
2.自讀第一段,看看有幾句話。抽讀第一段。問:第一句講什么?(第一句說望遠鏡是誰的眼睛)。第二句講什么(第二句講它的作用。)
3.第二段讓學生自讀后,上黑板指著板書說:顯微鏡是醫(yī)生的“眼睛”。醫(yī)生有了它可以看見極小的細菌!皹O小”是什么意思?就是非常小,是肉眼不能看見的!凹毦备嬖V學生,有的細菌對人類有利,如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌,但很多細菌對人體有害,如同學們拉肚子時,醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細菌。這些細菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。
4.抽讀第三段,講讀第三段。聯(lián)系上下文理解“監(jiān)視”就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問:誰見過潛望鏡?你在哪兒看見過?(學生可講親身經(jīng)歷的,或講在書上、電視里、電影上看見過的都可以)
(七)熟讀課文:要求讀得正確、流利。
。郯鍟O計]
第二課時
【教學重點】
識字、寫字。
【教學步驟】
(一)看圖,說說望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛?“眼睛”指的是什么?它們有什么作用?
。ǘ╅_火車游戲讀詞。
。ㄈ⿵淖R詞中學字。
1.數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個?
2.除了本課連成的詞以外還能找哪些詞?如:軍(空軍陸軍 軍隊 參軍 解放軍)
醫(yī)(醫(yī)院 中醫(yī) 西醫(yī) 醫(yī)療)
3.分析記憶字形
軍(冖——車)醫(yī)——(匚——矢)
眼(目——艮)睛——(目——青)
敵(舌——攵)極(木——及)
戰(zhàn)(占——戈)戈字旁面(——丿——面)
。ㄋ模⿲懽。
1.告訴學生“月”字不作偏旁,只作一個字的部件時“丿”要變成“丨”
2.讓學生仔細觀察田字格里的字,找出在豎中線和橫中線上的筆畫。
“軍”字的第4筆“”橫在橫中線上,第6筆“丨”在豎中線上。
“醫(yī)”字的第4筆“一”,第5筆“一”在橫中線上,第6筆“丨”在豎中線上。
“睛”字的第4筆“一”,第9筆“一”在橫中線上。第10筆“丨”在豎中線上。
“面”字的第2筆“”起筆在豎中線上,第4筆“”在橫中線上。
“敵”字的第2筆“一”在橫中線上。
3.在練習本上寫生字,要求寫得正確、端正。
(五)在書上完成作業(yè)2。
(郭玉梅)
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