| 教學(xué)內(nèi)容 | 第5 單元 | 課 題 | 17、賬單 |
| 教材分析 | 這是一篇反映學(xué)生家庭生活的文章。寫的是商人的兒子彼得，開了一份賬單給媽媽，索取他幫媽媽做事的60芬尼報酬。媽媽看了賬單后，在餐桌上放了60芬尼，同時也給兒子寫了一份0芬尼的賬單。彼得看后羞愧萬分，悄悄把60芬尼塞進媽媽的口袋。明白了媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬媽媽。 |
| 設(shè)計理念 | 語文課程的性質(zhì)決定著語文教學(xué)以學(xué)生為本的新理念，決定著語文教學(xué)在于揭示人性的真、善、美，顯示人的本質(zhì)力量的真正價值。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。 |
| 教學(xué)目標 | 1、 學(xué)會12個生字及新詞，認讀5個字。2、 體會“一直”的意思，按照要求寫句子。3、 默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。4、 了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。 |
| 重點難點 | 教學(xué)重點：通過兩個賬單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思。 |
| 課時 | 第一課時 |
| 教學(xué)目標 | 1、 體會“一直”的意思，按照要求寫句子。2、 默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。3、 了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。 |
| 教學(xué)過程 |
| 教學(xué)環(huán)節(jié)及階段目標 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 媒體使用 | 復(fù)備 |
| 一、創(chuàng)設(shè)情景揭示課題 二、初讀感知 | 今天課文中的賬單是一張怎樣的賬單呢？打開課本，按要求完成：1借助生字表中的拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2出示生字卡片，檢查字詞認讀情況。3自由讀課文，標畫自然段，教師訂正。 | 借助拼音，認讀課文。 開火車輪讀生字詞。 自由讀課文，標畫自然段，同桌互查。 | 出示生字詞。 | |
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| 三、深入探究 四、.總結(jié)擴展布置作業(yè) | 1指名讀每個自然段，其他同學(xué)邊讀邊想課文中出現(xiàn)了幾份賬單， 分別在哪段介紹了？2默讀第3、第5段，看兩份賬單上寫了什么，有什么不同？ ①小彼得怎么會寫賬單呢？②看兩份賬單各寫了那些款項？③你知道“芬尼”是指什么嗎？④出示句子，比較不同：我是個聽話的孩子。我一直是個聽話的孩子。⑤句式練習(xí)，教師引導(dǎo)不僅可以寫人、還可以寫物、寫景…… 3教師引導(dǎo)歸納，出示板書。4面對兒子的賬單，媽媽是怎么做的？5彼得看到了他索取的60芬尼，他是怎么想的？能用書上的詞概括嗎？6面對媽媽開出的0芬尼的賬單，彼得有什么表現(xiàn)？7從彼得哪些動作上你能看出他羞愧萬分？8彼得為什么會“羞愧萬分”呢？他心里在想些什么？ | 學(xué)生邊聽邊思考。 學(xué)生默讀思考后進行小組討論。 學(xué)生匯報發(fā)言：①回文找答案，讀第一段。②讀兩份賬單，了解不同之處。③請同學(xué)介紹“芬尼”。 ④讀句子，比較不同。你能把“一直”換個詞語嗎？ ⑤找到文中帶有“一直”的句子讀一讀。你能用“一直”說一句話嗎？ 自由讀課文找一找。 學(xué)生讀第五段，找到“如愿以償”，聯(lián)系上下文說說對詞語的理解。學(xué)生讀第六段，找到“羞愧萬分”。 讀文找一找，填空。 自己思考的基礎(chǔ)上進行小組討論。匯報討論結(jié)果 | 出示句子。 出示填空于是，他（ ）地走到媽媽的身旁，（ ）藏在她懷里，（ ）地把那60芬尼塞進媽媽的口袋。 | |
| 小彼得懂得了媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母， 【17帳單】相關(guān)文章： 媽媽的帳單教學(xué)反思10-25 人教版《媽媽的帳單》語文教案08-21 《帳單的故事》讀后感12-08 《媽媽的帳單》讀后感05-17 學(xué)習(xí)簡報（精選17篇）07-21 美術(shù)教案（精選17篇）07-07 精選下雨日記17篇09-26 經(jīng)典職場的語錄17篇03-12 感恩祖國詩歌（精選17首）08-25 自創(chuàng)的桃花詩歌（精選17首）03-15
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