這個世界的音樂初中一年級

 一、導入新課、簡介作者 
      1、導語（投影：什么是真正的音樂？音樂是人類的愛和智慧的升華，是人類對理想的就憧憬和呼喚。）《論語.述爾》記載：“子在齊聞韶，三月不知肉味。”當代著名作家王蒙也說：“更多地 
      去愛音樂、接觸音樂、欣賞音樂吧！一個沒有音樂的生活是不完全的生活，一個不愛音樂的人也算不上完全的愛著生活”。音樂是否真有這樣的魅力，對人真有這樣大的影響？我們來學習一篇談音樂的散文《在音樂的世界里》。 

      2、簡介作者： 
      王蒙，當代著名作家，長篇小說《青春萬歲》《活動變人形》，短篇小說《組織部新來的年輕人》等影響最大。他在創(chuàng)作中不斷探索和創(chuàng)新，成為新時期文壇上創(chuàng)作最為豐碩、也最有活力的作家之一。 

      二、學生看“自讀提示”，明確學習任務 
      1、反復閱讀，體會作者強烈感情； 
      2、畫出文中描繪作者感受的優(yōu)美詞句，深入品味揣摩； 
      3、理解文章內容，領會作者對音樂的深刻理解和感悟。 
      三、檢查預習 
      1、學生朗讀生詞（見提示）； 
      2、找出生詞所在的語句，體會意思及用法； 
      投影生詞及語句： 
      （1）聽墜子就好象聽一位熱心的、大嗓門的、率真本色流露著嬌憨的小大姐的白話。 
      （2）我的燕趙故鄉(xiāng)，你太壓抑，又太奔放，你太古老，又太孩子氣。 
      （3）寒冷的冬夜，蕭瑟的生活，一聲無倚無靠的笛子，嗚咽顫抖，如泣如訴，表達著人生的艱難困苦，孤獨凄清，輕回低轉，聽之淚下。 
      （4）莫扎特使我覺得左右逢源，俯拾即是，行云流水。 
      （5）貝多芬則以他的嚴謹、雍容、博大、豐贍，使我五體投地得喘不過氣來。 
      （6）肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮，如月華，如鮮花燦爛，如水銀瀉地。 
      四、朗讀課文，整體感知 
      1、師范讀，生小聲模仿讀。體會語調和感情的運用。 
      2、根椐體會大聲朗讀，并劃出描寫音樂的優(yōu)美的語句 。 
      3、這是一篇談音樂的課文，速讀課文并在書上找出形容各種不同聲音的詞，體會其中的精妙。（放舒緩的音樂） 
      4、師提示，學生回答。 
      笛聲：無依無靠、鳴咽抖顫、如泣如訴、孤獨凄清、輕回低轉 
      小雨聲：溫柔、靜穆、和平、纏綿、彌漫、無盡 
      中雨聲：活潑、跳蕩、滋潤 
      大雨聲：壯懷激烈 
      單弦：閑適、粗獷 
      梅花大鼓：含蓄、委婉 
      河南墜子：幽默 
      河南梆子：蒼涼高亢、嘶喊哭號、大吵大鬧 
      蘇聯歌曲：明朗、充實、理想、執(zhí)著 
      投影出示后，用不同的語調讀這些詞語（加深理解）。 
      五、討論主旨 
      這是一篇談論音樂的文章，但文章的主旨并不局限于音樂，而是由音樂引發(fā)到對--------的感悟。 
      1、討論：課文從哪些方面談了音樂與人生密不可分的關系？ 
      （1）音樂對“我”人生的啟蒙 
      （2）從此后“我”的人生心靈和音樂緊密相連，無門戶之見，本民族的、西洋的、古典的、現代的、高雅的、通俗的，我都非常喜歡�？梢哉f，“我”的人生，心靈和音樂是緊密相連的，音樂給了“我”情感的激蕩，給了“我”生活的“力量”，“我太熱愛音樂，太愿意生活在聲音的世界里了”。 

      （3）音樂和人生。作者最后點明題旨說：“人生因為音樂 而變得更美好、更難于被玷污、更值得了”，可以說這是人生的體驗。 
      2、文中作者說：“藝術是屬于弱者失敗者的”，后又說“藝術又是屬于 強者的”，這兩者有沒有矛盾？你是如何理解的？ 
      3、你認為藝術（音樂）屬于什么人？ 
      六、文中還有哪些不懂之處，互相討論。實在不能解決的提出交流。 
      七、小結：播放貝多芬《命運交響曲》，讓學生感受一下音樂 帶給人們的生命激情與活力。（聽后總結） 
      生命中會有許多挫折、坎坷的磨難，但抬頭看一看，天那么藍，草那么綠，太陽每天都會升起，都會帶給我們新的希望！讓我們帶著希望上路，做生活的強者！ 
      八、作業(yè)：課下積累一些描述聲音、音樂的語句。 
      九、板書 
      在聲音的世界里    
        王蒙 

      音樂----------------人生 

      教學札記： 
      本文的難點是1~5自然段的理解。一是它的語言，一些地方言已盡而意未窮，需細加品味方可理解。二是它的角度的不斷轉換，使人感到撲朔迷離。文題是《在聲音的世界里》，正文開頭的“笛聲”讓人理解是寫音樂，是狹義的聲音。第二自然段一變角度，轉向了對廣義聲音特點的概括，接著又縮小角度對雨聲進行了描繪，把人的思路引向了自然的聲音。第四自然段再變角度，又轉向了對音樂感受的描繪，而出人意料的是作者并沒有按常規(guī)思路去表現對聲音的喜愛，而是側面從感傷的角度去寫。這段文字是和上下文最難以溝通的地方。三是1~5自然段各自的意思、作用、各段之間的聯系及其各自和全文的關系必須明確，必須將各段的含義掛在“愛聲音，愛音樂”這條線上，全文的意思才可以貫通。第六自然段以后雖是文章重點，但主要是寫音樂對于人生的積極意義，且角度變化不大，反倒容易理解。關于寫法，應從宜于學生理解、適用、實用的角度去考慮，略加點撥即可。

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