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第一冊(cè)《花未眠》 初中一年級(jí)
花未眠
江蘇江都市丁溝中學(xué) 張廣祥
教學(xué)目標(biāo):理解文章表達(dá)的有關(guān)審美的主旨
理解雋永含蓄的語句。
教學(xué)時(shí)數(shù):1
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
一座平常普通的小屋,在李樂薇那里,竟然成為她生活中的第一件藝術(shù)作品?梢,生活中,美無處不在;生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
二、朗讀課文
三、簡(jiǎn)要分析
(一)主旨
提問:我們閱讀的哲理散文較多的是談的人生問題,如《我與地壇》的第一部分,表達(dá)的是作者對(duì)生死和生命的感悟,而《花未眠》寫的好象不是人生范疇的問題,是什么呢?
明確:《花未眠》表現(xiàn)的是美學(xué)問題,主要是關(guān)于人們感受美——自然美的能力。
提問:人們感受自然美的能力怎樣?請(qǐng)用書中的話來說。
明確:原話說“人感受到美的能力是有限的,所以說人感受到的美是有限的,自然的美是無限的”。
提問:那么,怎樣提高感受美的能力呢?仍然用原文回答。
明確:“光憑頭腦想象是困難的。美是邂逅所得,是親近所得。這是需要反復(fù)陶冶的!
提問: “邂逅所得”是什么意思?用一個(gè)成語來說就是——
明確:不期而遇。
提問:這倒似乎很容易,就相當(dāng)于川端康成凌晨忽然發(fā)現(xiàn)未眠的海棠花非常美一樣。是這樣嗎?
明確:邂逅取決于靈感,靈感取決于準(zhǔn)備。正如巴比德說過:機(jī)遇往往降臨到頭腦有所準(zhǔn)備的人身上。所以作者又補(bǔ)充了一句,即“這是需要反復(fù)陶冶的”。對(duì)自然的美的“親近”與“反復(fù)陶冶”,主要在于留心觀察,仔細(xì)觀察;不能熟視無睹,無動(dòng)于衷。
提問:文中第四段和第七到九段有許多著名藝術(shù)家的事例,分別有什么作用?
明確:前者主要說明人感受美非常艱難。諸如羅丹的《女人的手》、瑪伊約爾的《勒達(dá)像》、宗達(dá)的狗、長(zhǎng)次郎的茶碗與繁二郎的畫,都強(qiáng)調(diào)提高感受美的能力主要在于認(rèn)真觀察自然。
(二)語句
請(qǐng)說說以下四句該怎么樣去理解:
它的盛開,含有一種哀傷的美。
只要有點(diǎn)進(jìn)步,那就是進(jìn)一步接近死亡。
一朵花也是好的。
繁二郎的畫、長(zhǎng)次郎的茶碗和真正黃昏的天空,三者在我心中相互呼應(yīng),顯得更美了。
學(xué)生討論后明確
第一句:1、海棠本與哀傷無關(guān),作者說它含有一種哀傷的美,與他孤獨(dú)、憂郁、頹喪的心理不無關(guān)系。(穿插作者的簡(jiǎn)介)。2、盛開預(yù)示著衰敗凋謝的來臨。3、作者以為海棠夜里開花無人欣賞,今天發(fā)現(xiàn)她非常美麗,頓生憐憫之情,進(jìn)而覺得海棠含有一種哀傷的美。
第二句:說明人感受美非常艱難。發(fā)展感受自然美的能力是無止境的,也許到死都無法完全把自己感受自然美的能力提高到所謂最高。因?yàn)椋ǘ丝党墒且粋(gè)唯美主義者,他這樣說是把美提高到至高無上的地位。但他認(rèn)為,感受美固然很難,但人也可以在一定程度上提高感受美的能力,“感受美的能力,發(fā)展到一定程度是比較容易的”。
第三句:即使是一朵花,也可以成為“美的啟迪”,成為“美的開光”,能夠引發(fā)人發(fā)現(xiàn)自然美,能夠發(fā)展人感受自然美的能力,那么這朵花也是“好”的。(抓住“所以”,找原因)
第四句:強(qiáng)調(diào)只有仔細(xì)觀察自然美,把自然美和藝術(shù)美完美結(jié)合起來,才能感染觀眾,引起觀眾的共鳴。
四、齊讀課文
五、布置作業(yè)
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