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《觀刈麥》 1
教學(xué)目標(biāo):1. 能夠準(zhǔn)確、流暢生動地朗讀課文。
2. 理解文章大意,體會詩中感情。
3. .寫作訓(xùn)練,片斷練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):體會感情
教學(xué)媒體:錄音機(jī)
教與學(xué)的方法:誦讀品味,點(diǎn)撥指導(dǎo)
教學(xué)過程:
一、新知導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
今天我們學(xué)習(xí)《觀刈麥》,“刈”是“割”的意思。白居易看敢麥子都看到了什么呢?又想到了什么呢?(板書課題,作者)
簡介作者:白居易——字樂天…… (見板書)
明確目標(biāo)。(見課前教學(xué)目標(biāo))
二、學(xué)生自學(xué),初步感知。
1. 請二至三名學(xué)生讀課文。其他學(xué)生注意正音。
刈 荷簞 童稚 餉田 灼 秉 穗 吏祿
2. 出示思考題,學(xué)生讀書。
作者怎樣描繪割麥人勞動的情景?這幾句話是什么意思?為什么他們“不知熱”?并且還“惜”夏日長?
拾麥者為什么去拾麥?是什么原因造成的?請用一個字概括。
作者面對此情此景是怎樣想的?體現(xiàn)了什么情感
三、學(xué)什探究,教師講解。
1. 教師明確:炎炎的烈日下,辛勤勞動和農(nóng)民卻不知熱,他們珍惜這勞動的時光。作者真實(shí)的寫出了勞動人民之心,尤其是這種特定環(huán)境中的變態(tài)心理。
2. 教師明確:一個“稅”道出了勞動人民的辛苦勞作卻食不果腹的真正原因。今日的拾麥人即昨日的割麥人,今日的割麥人也有可能成為明日的拾麥人。強(qiáng)烈的諷刺意味盡在不言之中。
教師明確:作者在深深的自責(zé),暗自慚愧。由農(nóng)民生活的痛苦想到自己、想到高官的舒適生活。強(qiáng)烈的諷刺意味盡在不言之中。
四、學(xué)生再讀課文,當(dāng)堂訓(xùn)練。
以“你看: ”描述割麥者或拾麥者勞動的場景。(一百字以內(nèi))
五、.總結(jié)擴(kuò)展。
這首詩中,白居易以自己的深切感受,把農(nóng)民的生活和作為朝廷官員的自己做了對比,就是希望朝廷有所感悟,手法巧妙委婉,可謂用心良苦。想想我們伸張?jiān)谛轮袊t旗下,黨中央國務(wù)院,在三減輕農(nóng)們的負(fù)擔(dān),我們這些農(nóng)家的孩子沒有理由不去珍惜現(xiàn)在的幸福時光,好好學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)。
背誦全文
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