- 七年級(jí)上冊(cè)語文《蔚藍(lán)的王國》教案 推薦度:
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《蔚藍(lán)的王國》 三則
蔚藍(lán)的王國教學(xué)設(shè)計(jì)三則
【教學(xué)設(shè)計(jì)A】
創(chuàng)意說明:
《蔚藍(lán)的王國》這一散文詩的作者屠格涅夫,用他的筆,在近古稀之年,借助神奇的想象,采取介于詩與散文之間的獨(dú)特文學(xué)樣式,為我們描繪了一幅蔚藍(lán)色的大海圖。教學(xué)本文應(yīng)倚重于誦讀。在誦讀中理解,在誦讀中感悟,在優(yōu)美的旋律中讀懂文章內(nèi)涵,品味生動(dòng)優(yōu)美的語言,領(lǐng)悟作者歌頌之所在。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入:
1.放錄像:欣賞錄像,然后用自己的語言描述所看到的這一美麗神奇的畫面。
2.板書課題、作者。
3.教師導(dǎo)語,設(shè)置情景。
同學(xué)們,俄國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫在他的晚年創(chuàng)作的散文詩《蔚藍(lán)的王國》中用極其優(yōu)美的語言,通過夢(mèng)幻的手段,把一個(gè)充滿神奇充滿愛的海上世界描繪得如同天堂一般,如詩如畫如歌,寄托了他美好的情懷。
二、配樂配景范讀,讓學(xué)生整體感知課文。
三、學(xué)生自由閱讀,欣賞全文。
屏幕上點(diǎn)出具體要求:
1?理清作者思路,按文章內(nèi)容、你的理解將全文分成幾大部分,思考并在草稿本上寫出各部分大意,后交小組討論。
2?圈點(diǎn)畫出優(yōu)美的詞句。
3?勾出你最喜歡的句或段,對(duì)課文進(jìn)行品讀、理解,并進(jìn)行小組交流,解決課后練習(xí)二,教師到小組指導(dǎo)幫助閱讀(因課后練習(xí)二有一定難度)。
4.《蔚藍(lán)的王國》具有什么樣的特點(diǎn)?(美麗神奇)比較欣賞配樂朗誦《天上的街市》全文:想想兩文所想象的世界有哪些相同之處和不同之處。
(要求學(xué)生作答,老師點(diǎn)撥)
5?作者是怎樣用優(yōu)美的語言來描繪這一神奇的世界的?
——品味文章形象化、人格化的描寫,體會(huì)語言的魅力。
作者所見:
作者所聞:(1)聞味,(2)聞聲
作者所感:
6?著重朗誦某些片段,體會(huì)意境,并請(qǐng)回答作者用如此美麗的語言要歌頌或者表現(xiàn)什么?
①他們像我一樣年輕、快樂、幸福。
②我們看到一些島嶼,晶瑩明澈的仙島,島上的碧玉寶石光彩奪目。
③一切都在傾訴著愛情,傾訴著無比幸福的愛情。她,我們每一個(gè)人都愛著的那個(gè)人——她就在這兒。
7?置疑
(啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)提問,教師答疑。)
8?布置課后遷移練習(xí)。
口頭作文:一片……的世界。
【教學(xué)設(shè)計(jì)B】
創(chuàng)意說明:
《散文詩》是屠格涅夫一生創(chuàng)作活動(dòng)的最后一個(gè)里程碑,這些文章,像是散文和詩熔煉成的合金,結(jié)實(shí)、厚重,內(nèi)涵豐富。又像壓縮了的彈簧,具有濃厚的激情和內(nèi)在的力度。因此應(yīng)把這些抒情小品“今天一篇,明天一篇”地慢慢品讀。
課型:品讀賞析型
教學(xué)步驟:
一、請(qǐng)談?wù)勀闼赖亩韲骷彝栏衲虻挠嘘P(guān)情況。
二、采用多媒體打出屠格涅夫在1878年6月寫的另一篇散文詩。
老人
陰暗、艱難的日子來臨了……
自己的疾病,親人的痛楚,老年的凄涼與黯淡……你所珍愛、你為之獻(xiàn)身的一切,正在一去不返地衰敗和瓦解。生活已走著下坡路。
怎么辦呢?痛惜?悲傷?與己、與人,這都毫無用處。
在那枯萎、虬曲的樹干上,樹葉變小、變稀了,可是依然那樣翠綠。
你也收縮起來吧,走向內(nèi)心,沉湎于自己的回憶之中吧——在那里,在凝神沉思的心靈最深處,你往昔的、只有你一個(gè)人理解的生活,將會(huì)在你面前閃現(xiàn)出它那芳香的、仍然新鮮的綠意,閃現(xiàn)出春之愛撫與活力!
但要警惕呵……可別朝前看,可憐的老人!
三、配樂朗誦《蔚藍(lán)的王國》,體會(huì)作品的語言美、意境美。并思考下列問題,針對(duì)這些問題,小組討論、探究:
1?兩篇文章的感情基調(diào)有何不同?
2?《老人》一文中這位近乎是作者本人的老人面對(duì)即將來臨的生命的終點(diǎn),有些什么樣的復(fù)雜感受?請(qǐng)站在老人的角度,設(shè)身處地地替老人想想。
3?用自己的話描繪《蔚藍(lán)的王國》中的那一片神奇的世界,盡量將下邊的詞用進(jìn)去;天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)、海天相接、恬靜、安詳、美麗、乘舟、蕩漾海上,愜意、顫栗、酬唱、陶醉、幸福。
4?兩篇文章的主題有何不同?
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