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《黃河頌》 7

時間:2022-08-16 07:51:48 七年級語文教案 我要投稿
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《黃河頌》 7

教學(xué)目標(biāo): 1,通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

           2,初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。

           3,品讀歌詞中的語言。



教學(xué)重點:  通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。



課前準(zhǔn)備:教師-----深入認識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識,做好相關(guān).課件和網(wǎng)站。

          學(xué)生-----尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料,聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。



教學(xué)過程:



(一) 引入

(教師引導(dǎo)):同學(xué)們,當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻,我們實在需要母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時,詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

(師)借助畫面、音樂的力量,調(diào)動學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》

(生)展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火),了解《黃河頌》的.寫作背景。



(二) 個體自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語言。

1. 自由誦讀《黃河頌》,加深對課文的理解。

2. 醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。

3. 自我評價,品味課文中的語言。(教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?)

4. 學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建設(shè)性的意見。

5. 全班評議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵。

注 教師對于學(xué)生:朗誦要求無需過高,對課文的理解要求也無需過深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答:

    一,語調(diào)激昂、感情豪邁。

二,重音所處的詞:奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無需求全)



(三) 小組合作學(xué)習(xí),合作朗誦

1, 鼓勵學(xué)生小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦

例如:人員數(shù)量的搭配------二人組、三人組、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇------全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工------學(xué)生對所選語段進行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。







2, 全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。

注 本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。



(四)深入探究,探尋詩歌的朗誦要點

     教師質(zhì)疑:怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞?(以本課為例說明)(學(xué)生思考、討論)

     師生共議得出。如:1,把握詩詞的節(jié)奏、重音。

                       2,對詩人生平和時代背景的把握

3,對詩詞語言的品味   

4,調(diào)節(jié)自己的感情。

更多……



學(xué)生個體再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會。

讓首輪誦讀欠佳者再誦課文,展示自己的進步。



    (五)再誦課文

配以音樂,將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。



 (六)拓展延伸

      教師緊接《黃河頌》:民族的詩人在亞洲巨人的面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災(zāi)難!于是,《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》,曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們,你想再頌黃河嗎?那就去讀讀《黃河大合唱》吧,你想更深入地認識黃河嗎?那么,下一節(jié)課,就讓我們一起探尋黃河吧!





 作者郵箱: zhangchao891@hotmail.com

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