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《孫權(quán)勸學》 11
孫權(quán)勸學
教學目的：
1．體會人物語言的情味。
2．學習一些文言實詞和虛詞的用法。
3．學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。
4．理解本文開卷有益的主旨。
教學過程
一、導(dǎo)入：“開卷有益”這個成語是說讀書對人們大有益處。本文講了一個有關(guān)讀書的故事。三國時，孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識幾個。孫權(quán)勸他，你現(xiàn)在當權(quán)，不可以不讀書。呂蒙聽了孫權(quán)的勸告，開始學習，后來果然大有長進。
二、作家作品簡介
本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的�！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。
司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家，史學家。
孫權(quán)（182-252）即吳大帝。三國時吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴 。230年派將軍衛(wèi)溫到達夷州（今臺灣），加強了與夷州的聯(lián)系。
呂蒙（178-219），字子明，三國時吳國名將。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長進甚快。輔助周瑜等大破曹軍于赤壁，并領(lǐng)兵襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊州。
三、朗讀全文，注意讀音和停頓
四、疏通文意
五、理 解 與 運 用
（1）有關(guān)“吳下阿蒙” “吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問，泛指缺少學識文才的人。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。
（例句）你還不知道嗎？XX同學在詩歌創(chuàng)作方面有了很大的進步，可不再是吳下阿蒙
（2）為什么“士別三日，即更刮目相待。？
因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。要估計到別人的進步。
(例句)上節(jié)課,某某同學朗讀的《黃河頌》非常好,真叫人刮目相待。
六、分析文章：孫權(quán)勸學-------呂蒙就學--------魯肅贊學 全文都圍繞“學”來說明的。
（1）請找出孫權(quán)“勸”呂蒙學習的語句。
1、卿今當涂掌事，不可不學！ （揭示學習的必要性）
2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。 （學習的目的、方法）
3、 卿言多務(wù)，孰若孤？ （委婉的批 評）
4、孤常讀書，自以為大有所益。 （現(xiàn)身說法，讀書的益 處）
（2）因為勸，所以呂蒙終于開始就學。
（3）再看魯肅贊學：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！
呂蒙回答：士別三日，即更刮目相 待，大兄何見事之晚乎？自豪之情溢于言表。
魯肅行動：遂拜蒙母，結(jié)友而 別。
（4）此做法有何含義？魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。
（5）用圖表再做歸納：
孫權(quán)勸學
懇切、關(guān) 心
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