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11 春方案B

時(shí)間:2022-08-16 07:57:33 七年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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11 春(方案B)

11 春(方案B)

○教學(xué)目標(biāo)


①流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。


②學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。


③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。


④培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情,為理想而奮斗的品質(zhì)。


○教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)


①流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。


②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。


○課時(shí)安排


兩課時(shí)


○課前準(zhǔn)備


①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出生字、生詞,在預(yù)習(xí)本上正確注音、寫字。


②課前布置學(xué)生摘抄有關(guān)春的詩(shī)文,上課備用。


③老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、.課件、微機(jī)或投影儀。


第一課時(shí)


○教學(xué)內(nèi)容


學(xué)習(xí)朗讀課文的方法,整體感悟課文內(nèi)容,研讀春草圖,歸納分析其他春景圖的方法。


○教學(xué)設(shè)計(jì)


整體感悟


①導(dǎo)人新課


春天是絢麗的,她讓人目不暇接、心曠神怡。于是,古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客,揮毫潑墨,描繪春天、歌頌春天。今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇朱自清的散文《春》,具體感受一下春天的美好。


②教師配樂(lè)范讀課文


(投影片或多媒體.課件顯示)


[要求]a.朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。


b.學(xué)生帶著問(wèn)題聽讀課文。


[問(wèn)題]a.課文主要寫了什么內(nèi)容?


b.文中具體描繪了哪五幅春景圖?


c.具體抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受?


d.你覺(jué)得春天還像什么?你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎?


聽讀之后,學(xué)生自由朗讀,討論明確三個(gè)問(wèn)題。(投影片或多媒體.課件顯示)


研讀與賞析


[教師導(dǎo)學(xué)]l、2、3,小節(jié)


(投影片或多媒體.課件顯示)


[問(wèn)題組]


①第1、2小節(jié)總寫了哪些景物?


②寫1、2小節(jié)有什么作用?


③第3小節(jié)寫出了春草的什么特點(diǎn)?


④春草圖中為什么還要寫人的活動(dòng)?


⑤想像一下,如果你是小草,在厚厚的土壤下等待了一個(gè)冬季,當(dāng)春天來(lái)臨時(shí),你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?偷偷破土而出會(huì)是怎樣的情景?


⑥說(shuō)說(shuō)“偷偷地”、“鉆”字用得好在哪兒?


(聽讀之后,四人小組討論明確六個(gè)問(wèn)題。)


[明確](①③④⑥略)


②寫出了對(duì)春天的盼望;總領(lǐng)全文,引起下文,為下文繪春、贊春作鋪墊;用擬人的修辭將春天寫活了,引起讀者閱讀的興趣。


⑤要用第一人稱小草的語(yǔ)氣,說(shuō)出對(duì)外面的世界的向往,出其不意、沖破泥土的阻隔的驚喜。


[教師小結(jié)]


1、2、3段的主要內(nèi)容、寫法。.總結(jié)從四個(gè)方面來(lái)欣賞每幅圖畫:特征;角度(順序);寫法;語(yǔ)言。


第二課時(shí)


○教學(xué)內(nèi)容


研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖,品味語(yǔ)言,拓展延伸。


學(xué)生自學(xué)第4—7小節(jié)。


學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法,精讀課文,品味語(yǔ)言。


①說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的圖畫,并說(shuō)明原因。


②比較與春草圖的異同之處。


(從特征、順序、寫法、語(yǔ)言、修辭方面比較)


③迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?


④找出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句,有感情地讀一讀、想一


(四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題)


[明確]②小題


名稱


特征


角度(順序)


寫法


修辭


春草圖


嫩、綠、多、軟


由物到人


正面與側(cè)面結(jié)合


擬人


春花圖


多、艷、甜


由高到低


虛實(shí)結(jié)合


排比、比喻


春風(fēng)圖


和悅


觸覺(jué)、嗅覺(jué)、


視覺(jué)、聽覺(jué)


多感官描寫


擬人、比喻


春雨圖


細(xì)密、輕盈


由物到人


由近到遠(yuǎn)


動(dòng)靜結(jié)合


排比、比喻


相同點(diǎn):春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的特征,按一定的順序和角度,運(yùn)用比喻、擬人等,語(yǔ)言生動(dòng),滲透作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。


③其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖,為寫迎春圖作鋪墊。


④美句賞析


主要討論以下幾個(gè)內(nèi)容:


a.句子中修辭方法的作用


◆像母親的手撫摸著你——(答案略)


◆紅的像火,粉的像霞,白的像雪!帽扔,寫花色的美,不直接說(shuō)出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花,而用“火”、“霞”、“雪”來(lái)比喻,不僅使色彩更鮮明,而且激起讀者豐富的想像。


b.加點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力(比較加點(diǎn)的詞為什么用得好)


◆花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著——“鬧”字不僅有聲音,而且有熱烈的氣氛,繪聲繪態(tài),表現(xiàn)出一派明媚的春光,烘托出一片熱鬧的氣氛。


◆野花散在草叢里(開)——“散”有“分散”的意思,寫出了野花之多。


◆人家屋頂上全籠著一層薄煙——準(zhǔn)確地寫出了薄煙的高度。


拓展延伸


①播放《春江花月夜》的音樂(lè),學(xué)生閉上眼睛,想像構(gòu)思,進(jìn)行寫景片段練習(xí)。(口頭交流、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師.總結(jié))


(過(guò)渡)大家筆下在春天一樣的美好,令人向往,春天帶給人萬(wàn)千遐想,充溢著蓬勃的生機(jī),但是“春歸如過(guò)翼,一去無(wú)蹤”,春天也是難以持久的,生命的奏也是短暫的,因此我們應(yīng)珍惜青春,立志奮進(jìn)。


②許多偉人在青年時(shí)期就已經(jīng)立下遠(yuǎn)大志向,卓有成就。你知道他們誰(shuí)的事跡?說(shuō)說(shuō)你的看法。


③你的理想是什么?你覺(jué)得你的哪些努力已迫近了理想?


(②③小題小組討論,回答)


「課堂小結(jié)」


偉人胸懷大志而又能矢志不移去開拓!盎ㄓ兄亻_日,人無(wú)再少年”,讓我們以關(guān)漢卿的話為鞭策,珍惜花樣年華防止理想有奮斗中閃光。


布置作業(yè)


①繼續(xù)摘抄“春”的詩(shī)文,準(zhǔn)備參加《春日融融》朗誦會(huì)。


②閱讀《春頌》,進(jìn)行比較閱讀。


比較在感情、語(yǔ)言方面的異同。


點(diǎn) 評(píng)


《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文,作者抓住了春天的主要特征,描繪了大地回春,草木爭(zhēng)榮、生機(jī)勃發(fā)的景象,賦予了春以感情和生命。文章文質(zhì)兼莢,適合朗讀,因此本.教案設(shè)計(jì)了聽讀、齊讀、自讀、默讀等方式,采用以讀帶講的教學(xué)方法。


從教學(xué)目標(biāo)上看,據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,設(shè)置知識(shí)、能力、情感目標(biāo),循序漸進(jìn),易于實(shí)施。


從教學(xué)流程看,用詩(shī)句導(dǎo)入,富有內(nèi)涵,極具感召力。整體感知、研讀賞析,問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深。更值得一提的是,沒(méi)有機(jī)械、繁瑣地逐一分析五幅圖畫,而是以春草圖為例,教給學(xué)生方法,讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)其他圖畫;并設(shè)計(jì)了四幅圖畫之間的比較閱讀,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。將品味語(yǔ)言作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),用讀一讀、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方式,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有真切的體會(huì)。拓展延伸部分,安排聽音樂(lè)想像作文的練習(xí),注意鍛煉學(xué)生的想像力。用珍惜青春、理想的啟迪教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德熏陶。


語(yǔ)文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。本課安排學(xué)生做摘抄,就是啟發(fā)學(xué)生多讀書,養(yǎng)成積累詞句的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而朗誦會(huì)的設(shè)想,則是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的延展,深化語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。


總之,本.教案貫徹新的教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神,可操作性強(qiáng)。

[1]


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