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《濟(jì)南的冬天》 7

時間:2022-08-16 07:58:13 七年級語文教案 我要投稿
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《濟(jì)南的冬天》 7

《濟(jì)南的冬天》 7

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、飽含深情地誦讀課文,發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。

2、體會比喻、擬人手法的妙用,學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。

3、仔細(xì)揣摩作者對平凡景物的獨特感受,寄予的深情。

[教學(xué)重點]:

朗讀、品讀課文,發(fā)現(xiàn)并感悟濟(jì)南的冬之美。

[教學(xué)難點]:

借鑒語言大師老舍用心體驗美、用筆表現(xiàn)美的技藝。

[教學(xué)過程]:

一、聯(lián)系生活,意會導(dǎo)入。
    1、請教學(xué)生一個問題:你關(guān)注過路邊的狗尾巴草嗎?你對它們有怎樣的感覺?

2、學(xué)生自由抒發(fā)感想,老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:平凡亦出神奇,美在于發(fā)現(xiàn)。引用:“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!    --羅丹

3、冬天萬物蕭條,風(fēng)雪凜冽,沒有其他季節(jié)那種勃發(fā)的生命力,但是,在老舍眼中冬天的濟(jì)南一切都是美的,可愛的!下面,請隨著老舍一起去發(fā)現(xiàn)《濟(jì)南的冬天》洋溢著的特殊的美麗。

二、整體感知,集體賞析。

1、 簡介作者:

老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人(滿族),現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家,杰出

的語言大師。代表作:小說《駱駝祥子》、《四室同堂》。他曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久,對山東一往情深。本文是寫在1931年春于濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時。

2、聽課文錄音或教師朗讀,學(xué)生在語言的熏陶中(可閉眼傾聽),思考:濟(jì)南的冬天最特別之處在于什么?

參考:溫晴。(主要讓學(xué)生說出溫暖之意)

3、冬天的特色是雪,我們平時對雪的印象是如何的?老舍筆下的雪又是如何的呢?  設(shè)問并引出品讀第三節(jié):薄雪覆蓋下的山景。

4、配樂(班瑞德的《初雪》)朗讀并充分調(diào)動學(xué)生積極性,采用讀、品、議相結(jié)合的方法來賞析第三節(jié)。

   預(yù)設(shè):

(1)請用一個詞語來概括“薄雪覆蓋下的小山”。   參考:秀氣。

(2)作者如何表現(xiàn)這種秀氣?請學(xué)生找出欣賞的句子讀讀,或講自己的認(rèn)識。

要點:一髻兒白花,一道銀邊,帶水紋的花衣,山的肌膚,害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。(這一過程中學(xué)生或許會質(zhì)疑,可以穿插在品讀中。)

(3)再次配樂齊讀第三節(jié)。

三、適度模仿,自由點評。

1、下了小雪的濟(jì)南的山無比美妙,濟(jì)南的水也富有情趣;由此過渡到最后一節(jié)的自由品析階段。
    2、要求模仿第三節(jié)的學(xué)習(xí)方法,小組合作交流,在書的邊上作好點評,自由談最后一節(jié)的學(xué)習(xí)體驗。

四、方法借鑒,學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

1、文章把冬之美表現(xiàn)得淋漓盡致,向我們呈現(xiàn)了一個充滿活力與溫情的冬天的濟(jì)南,.寫作成功的要素有哪些?
    小組討論,交流歸納:
    A、融情于景    B、展開聯(lián)想    C、巧用修辭  

2、投影一組不起眼的花草圖片,要求學(xué)生根據(jù)圖片想象并發(fā)現(xiàn)美,用一兩句話來描寫,表現(xiàn)美;至少運用一種修辭。

3、用名家之言作結(jié),如“情動而辭發(fā)”等,以求對學(xué)生閱讀與.寫作美文有所啟迪。

五、布置作業(yè),由此延伸。

1、陽光朗照下的山同樣別有情趣,認(rèn)真品讀課文第二節(jié)。

2、用心觀察學(xué)校,仿照課文,用“我的校園”為主題,寫一篇側(cè)重寫景的散文。

3、課外查找并閱讀其他寫雪的文章,進(jìn)行比較。

2004-9-28


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