《綠色蟈蟈》 6

教材分析:  這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)的文藝筆調(diào)，通過生動(dòng)傳神的語言描寫及擬人化手法的運(yùn)用，把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛，具有很強(qiáng)的可讀性。

教學(xué)設(shè)想：利用多媒體引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快書閱讀的一般規(guī)律，有效的尋找這類介紹動(dòng)物的有效信息；然后品味生動(dòng)優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行片斷描寫。

教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。

          2、用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容，并掌握一般介紹動(dòng)物的說明文的內(nèi)容。

          3、品味生動(dòng)優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)擬人手法，積累文中的擬人句。

教學(xué)重點(diǎn)：1、利用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：1、快速而準(zhǔn)確的抓住課文內(nèi)容。

          2、擬人句中透露出來的情感。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

播放動(dòng)物世界《園丁鳥》片斷，學(xué)生發(fā)言：你對(duì)園丁鳥有了那些了解？你喜歡他嗎？你了解哪一動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？

師述：在我們生活的藍(lán)色星球上，生活著大量的動(dòng)物，走進(jìn)它們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們也像人一樣有不同的長相、習(xí)慣、性格，它們也勞動(dòng)、婚戀、繁衍及死亡。與他們共處，你會(huì)發(fā)覺生活原來如此多姿多彩，富有情趣。法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾就是這樣一個(gè)熱愛動(dòng)物、尊重生命的人，他耗費(fèi)畢生精力觀察研究昆蟲，用大量翔實(shí)的第一手資料，將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界真實(shí)的呈現(xiàn)在我們面前——這就是《昆蟲記》。今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。

二、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究：

1、  最快的速度閱讀課文，看完舉起右手。

2、  速度最快的前五位同學(xué)談看后知道了那些，看得快的經(jīng)驗(yàn)。

3、  媒體展示快速閱讀的技巧：請(qǐng)看專家歸納的快速閱讀法（一生朗讀）

快速閱讀法：是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的閱讀方法。

它要求：（1）去粗取精、 （2）掃描跳躍閱讀

（3）思維集中、 （4）眼腦直映

教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等于走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內(nèi)容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動(dòng)物活動(dòng)的文章，常寫哪些內(nèi)容呢？

展示：內(nèi)容： (1)形態(tài)特征     (2)習(xí)性-----吃、住、行、鳴叫、勞動(dòng)、婚戀、繁衍、死亡等

（3）種類及分布等

  特點(diǎn)：一般一段有一個(gè)中心，常常以中心句的形式出現(xiàn)。沒有中心句的段落，往往有中心詞。

4、  再快速閱讀這篇文章，看介紹了綠色蟈蟈的那些方面？個(gè)具有怎樣的特征？

三、合作交流，共同探究：

1、  紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格，字里行間無不流露出對(duì)蟈蟈的喜愛之情，是由于善于描寫，并運(yùn)用擬人化的手法。

展示：擬人------修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的語言、行為、個(gè)性、思想、情感等。它使文章生動(dòng)、親切，增強(qiáng)了文章的可讀性。

2、  分組討論，品味語言：用----------畫出文中的擬人句，說一說它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？你還喜歡那些語句？為什么？

3、  一組推舉一人介紹。

4、  練習(xí)仿寫：師出示課文范例和師的仿寫句，要求學(xué)生任選一例仿寫。

例1：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

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