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《春》第一教時(shí)
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十四、春(第一課時(shí))
★目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、理清文章思路,尤其能理解作者在觀察中的思維活動(dòng)。
2、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者字里行間表達(dá)的對(duì)春天的贊美之情。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)事物的方法。
★教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在反復(fù)朗讀中,感受春天的生機(jī)勃勃。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)事物的方法。
★教學(xué)準(zhǔn)備:
1、借助資料,了解朱自清。
2、有感情地朗讀課文,解決生字詞。
3、準(zhǔn)備水彩筆及紙。
4、多媒體教學(xué).課件。
★預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(多媒體顯示):
1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
(1)yùn niàng( ) (2)wǎn( )轉(zhuǎn)
(3)披suō( )戴lì( ) (4)liáo亮( )
2、填空:
(1)《春》作者是________,字_______。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文力作有《 》、《 》。
(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”出自南宋__________的《 》,意思是____________。
★教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,春天令人神往,春天充滿生機(jī),春天充滿希望,春天詩(shī)情畫(huà)意。因此古往今來(lái),許多文人視春天為筆下寵兒,寫(xiě)下了不朽的篇章,如“春眠不覺(jué)曉、處處聞啼鳥(niǎo)”、“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”、“春風(fēng)又綠江南岸”……那么,想問(wèn)一下同學(xué)們,如果讓你寫(xiě)春天,你會(huì)抓住春天的哪些特征來(lái)寫(xiě)呢?(生答)那么今天,我們一起來(lái)看看朱自清是如何來(lái)寫(xiě)春天的。
二、課堂活動(dòng),強(qiáng)化訓(xùn)練
1、教師配樂(lè)范讀(鋼琴曲:水邊的阿狄麗娜)
2、學(xué)生自由讀課文,并小組討論:
(1)本文的線索是什么?
(2)作者抓住了春天哪些富有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě),構(gòu)成一幅幅春天的畫(huà)面?
(3)作者在.寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用了哪些修辭手法?找出相應(yīng)的例句加以說(shuō)明。
3、師生共同交流。(多媒體相機(jī)出示)
4、在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次自由朗讀課文,自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
要求:讀出感情,正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。
5、指名讀,把自己喜歡或者感覺(jué)讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。(多媒體配樂(lè)、配畫(huà)面)
其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
6、師生共同深情朗誦。
三、延伸拓展,鞏固內(nèi)化
朱自清的《春》是一篇散文,但更像是一首抒情詩(shī)、一幅風(fēng)景畫(huà)、一首春的贊歌,這離不開(kāi)他的觀察,你是否也能想象一下你眼中的春天究竟應(yīng)該是怎樣的?先用你的水彩筆畫(huà)在紙上,然后,根據(jù)你畫(huà)面的內(nèi)容,寫(xiě)一篇150字左右的小練筆,看誰(shuí)又快又好!
四、布置作業(yè)
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