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秋魂

時(shí)間:2022-08-16 08:10:12 七年級(jí)語文教案 我要投稿

秋魂

教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)目標(biāo):

  1.需要掌握的字的讀音:

  干癟 憔悴 吞噬 殷實(shí) 溫馨 寵愛 諂媚 青睞 親昵 憂心忡忡 虬枝 莠子 秕子 糟糠

  2.掌握下列詞語的意思:

  干癟 憔悴 吞噬 殷實(shí) 寵愛 諂媚 青睞 親昵 憂心忡忡 孤芳自賞 五彩繽紛 各抒己見飽經(jīng)憂患 眾說紛紜 弱不禁風(fēng) 歸宿 理睬

  3.了解托物言志的.寫作手法:

  借助所描繪的物寄托抒發(fā)作者的情懷的.寫作手法。

  4.了解擬人化的寫法:

  把無生命的物人格化,賦予人的行為、思想、感情,抒發(fā)作者的情懷。本文運(yùn)用了擬人化的手法,文中賦予了“秋”的物象以生命,它們的形象中都融入了人的思想、品格和意志,都有人的血脈。這樣的手法稱之為擬人化的寫法。

  二、能力目標(biāo):

  1.通過對(duì)比閱讀,進(jìn)一步明確本文粗線條寫景、托物言志的.寫作手法。

  2.學(xué)習(xí)本文通過描寫七種既獨(dú)立成章又互相聯(lián)系的寫法。

  三、情感目標(biāo):

  了解大意,體會(huì)“秋魂”,激發(fā)謙遜真誠、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)建議

  一、主題思想

  作者抓住秋天特有的景物,把它們綜合在一起,構(gòu)成了秋的靈魂和神韻并進(jìn)行歌頌,借此贊美了那些默默奉獻(xiàn)的人。

  二、思路結(jié)構(gòu)

  全文一共有七個(gè)部分,分別寫了秋實(shí)、秋色、秋味、秋風(fēng)、秋葉、秋土、秋景。這七篇“短文”在構(gòu)思方面有內(nèi)在的規(guī)律。從總體構(gòu)思上講,每篇“短文”的思路、順序都是由此及彼——先寫“物”,再由物及人、由物及理、由物及情;從表達(dá)意圖上講,幾乎所有的“短文”都是借物寫人,都是為了表現(xiàn)人,表現(xiàn)人的成長、人的品格、人的追求、對(duì)人生的理解;從布局謀篇上講,不少的“短文”都是由設(shè)問領(lǐng)起下文。

  三、.寫作特點(diǎn)

  1.擬人手法的運(yùn)用,賦予秋天各種景物以人的特征,滲透著作者的感情。

  2.結(jié)構(gòu)、語言富于變化,避免了單調(diào)、呆板。

  四、朗讀法教學(xué)建議

  朗讀法適合于所有抒情散文,本文也不例外。學(xué)習(xí)本文要反復(fù)朗讀、吟詠,體會(huì)作者的思想感情,理解本文深刻的內(nèi)容。朗讀時(shí)可分以下步驟:

  一是讀準(zhǔn)字音,理解詞義,學(xué)生利用字、詞典讀準(zhǔn)“自讀提示”所列加點(diǎn)字的字音并掌握詞義。本文使用成語較多,讀時(shí)注意停頓。

  二是讀出語氣、句式的變化。本文語氣多變,陳述句、疑問句(設(shè)問、反問)、感嘆句、祈使句多次出現(xiàn);句式靈活多樣,排比、反問,整句、散句的運(yùn)用,大大增強(qiáng)了感情的表達(dá),朗讀時(shí),應(yīng)注意區(qū)分。

  三是讀出感情。本文寫景抒情、感情色彩強(qiáng)烈。全文通過描寫秋實(shí)、秋色、秋味、秋風(fēng)、秋葉、秋土、秋景來歌詠秋天,歌詠秋天的成熟與思考。故全文應(yīng)以歌頌、贊美、抒情的基調(diào)朗讀。另外,本文還運(yùn)用了擬人、排比、反問、設(shè)問等修辭手法,把秋天寫得有思想、有色彩、有滋味、有感情,給人以無限的遐思。朗讀時(shí)注意把握這個(gè)特點(diǎn)。

  五、討論法教學(xué)建議

  本文內(nèi)容含義深刻,許多語句意味雋永,耐人尋味,如果采用討論的方法閱讀,學(xué)習(xí)效果更好。討論圍繞以下三個(gè)大問題展開:

  一是全文整體的理解。此題在學(xué)生自讀完的基礎(chǔ)上,先概括各部分大意,再.總結(jié)全文中心,然后結(jié)合課后練習(xí)一,討論對(duì)“秋魂”的理解。

  二是結(jié)合課后練習(xí)二,圍繞課文中的一些重點(diǎn)、疑難句展開討論,討論時(shí)必須聯(lián)系上下文文意。這一步比上一步更進(jìn)一層,學(xué)生必須對(duì)課文有全面、較深刻的理解。

  三是圍繞本文語言上的特點(diǎn)展開討論。文中運(yùn)用了擬人、排比、設(shè)問等修辭手法,學(xué)習(xí)時(shí)找出幾個(gè)例句,分組討論這些修辭手法對(duì)表達(dá)思想內(nèi)容有什么作用。

《秋魂 》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.誦讀課文,理解感情。

  2.與《春》等比較閱讀,了解本文.寫作特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解本文粗線條寫景、托物言志的.寫作手法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  本單元的課文,從朱自清先生生機(jī)勃勃的《春》,到老舍先生充滿溫情的《濟(jì)南的冬天》,又從峻青先生優(yōu)美、涼爽、愜意的《海濱仲夏夜》來到素素有著別樣感悟的《夏天也是好天氣》,一年四季走過了三個(gè)季節(jié)。今天,我們又要在這深冬之時(shí)走進(jìn)劉增山先生的《秋魂》。課前,大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。下面我出示幾幅畫面,請(qǐng)大家說說這些畫面分別與文章的哪一部分或哪些句子有關(guān)。

 。ㄓ枚嗝襟w逐一展示畫面,學(xué)生討論明確)

  二、欣賞完了這些美麗的畫面,就請(qǐng)大家小組交流一下:

 、拍阕钕矚g的段落或句子是什么?為什么?(要求有感情的朗讀自己所欣賞的段落或句子。)

 、魄锘甑降字甘裁?(提示方法:齊讀文章的題記。)

 。ㄐ〗M討論完畢后全班交流,教師小結(jié)并用多媒體投影:秋魂——成熟的頭腦)

  三、明白了什么是秋魂,大家一定感覺到了本文與《春》、《濟(jì)南的冬天》等文章的寫法不同。下面請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀“春花圖”、“秋實(shí)”,大家思考一下在寫法上有何異同?為什么不同?

 。ㄏ刃〗M然后全班討論,明確:“春花圖”精雕細(xì)刻,動(dòng)靜結(jié)合,色味結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合,高低結(jié)合,明暗結(jié)合,贊頌春天的美麗,語言活潑;"秋實(shí)"則粗線條勾勒,托物言志,表現(xiàn)對(duì)人生哲理的感悟,語言深沉。)

  四、現(xiàn)在再請(qǐng)大家談?wù)動(dòng)?秋魂"觸發(fā)的新的感悟,然后質(zhì)疑。

  五、小結(jié)

  秋是美的使者,秋是豐收的季節(jié),但在我們欣賞他的同時(shí),更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)其謙遜、豁達(dá)、寬容和無私奉獻(xiàn)的美德。

  六、作業(yè):

  仿照《秋魂》寫一段自己最有感悟的景物。(提示結(jié)構(gòu):引出景物-描述景物-托物寓意)

  設(shè)計(jì)思想

  首先通過畫面的展示,創(chuàng)設(shè)閱讀情境。誦讀與討論相結(jié)合,明確文章主旨。然后通過比較閱讀,歸納本文.寫作的方法與.寫作特點(diǎn)。整個(gè)課時(shí)以學(xué)生活動(dòng)(討論、誦讀)為主。


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