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語文 -《紫藤蘿瀑布》2

時間:2022-08-16 08:10:08 七年級語文教案 我要投稿
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語文 -《紫藤蘿瀑布》2

語文 -《紫藤蘿瀑布》2

《紫藤蘿瀑布》教學設計2

  一、教學目標

 。ㄒ唬┲R教學點

  1.學習本文作者抓住景物特征、以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。

  2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

 。ǘ┠芰τ柧汓c

  1.培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。

  2.加強學生對事物觀察欣賞的能力。

  (三)德育訓練點

  通過文章使學生熱愛生命、珍惜時光、努力學習。

 。ㄋ模┟烙凉B透點

  領悟自然界生命的生生不息的精神美,以及人類戰(zhàn)勝困難的意志美。

  二、學法引導

  通過朗讀,感悟生命的頑強和美好,借助掛圖或實物照片,加深理解、加強感悟,學生可聯(lián)系自己的感性經(jīng)驗加深理解。

  三、重點·難點·疑點及解決辦法

  1.對景物描寫的分析是本文的重點。

  2.本文的難點是對借景抒情、托物言志的理解。

  3.解決方法以教師講解為主、學生討論為輔。

  四、課時安排

  1課時

  五、教具學具準備

  1.紫藤蘿花的掛圖或照片;

  2.投影片①生字詞;②保爾·柯察金在烈士墓前對生命意義思考的一段話;③隨堂練習。

  六、師生互動活動設計

  由教師提出問題,學生進行討論。

  七、教學步驟

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  同學們都接觸過許多花草樹木。大千世界,一草一木,只要你去細心體會,都會從中得

  到許多啟示,面對不同的景物,在不同的心情下,都會產(chǎn)生不同的情感!蹲咸偬}瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后,自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下,面對著盛開的紫藤蘿,他所見所想到的是什么呢?下面就讓我們一起進入作者的文中去領略一下。

 。ǘ┘m正讀音

  齊讀課文,注意讀準下列加粗字的音。

  迸濺(bèng jiàn)  伶仃(líng dīng)  盤虬臥龍(qiú)  仙露瓊漿(qióng)  酒釀(niàng)

  (三)分析第一段

  看第1自然段,思考獨句成段的作用是什么?

  分析討論后歸納:“我不由停住了腳步”說明作者是因為心有所動而止步!安挥伞痹谶@

  里點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思,又被什么所吸引了?這里的獨句成段,既是作者內(nèi)心的反應,又為全文理了懸念伏筆。

 。ㄋ模⿲W習第二段

  齊讀第2自然段,然后思考:本段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點是什么?

  本段主要是從花形來描寫紫藤蘿的。其特點是“像一條瀑布”。其中有總寫:“從空中垂

  下,不見其發(fā)端,也不見其終極”;也有細寫:“紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花!痹谡Z言上,本段使用了比喻和擬人,尤其是最后“每一條紫色花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗”的擬人手法,將貶詞褒用,更是寫出了紫藤蘿花的可愛、頑皮,和陽光相映成趣。

 。ㄎ澹⿲W習第三至七段

  齊讀第3~7自然段。

  思考本段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的

  .寫作思路?

  本段主要是描繪了紫藤蘿的花色。其特點是熱鬧卻又沉靜。作者在本段中由花色的熱鬧的描繪轉入到花色的沉淀,沉淀的花在眼前,更在心上流動,流動的花蕩滌了自己的焦慮與悲痛,留給自己精神的寧靜和生的喜悅。在此作者已經(jīng)由花寫到自己的心,并引入了“生死謎,手足情”的思考。表現(xiàn)出作者對死去的弟弟的懷念,自己的情感還沉浸在思念中。其中作者把花色寫得越熱鬧越繁盛,就越體現(xiàn)出生命的可愛,就如“一個張滿了的小小的帆”,“那里裝的是什么仙露瓊漿”,這樣就把生命的沉淀變成了對人生生與死的思考,更寫出自己內(nèi)心對深層冰的兄弟情的思考,顯得越發(fā)感人。

 。⿲W習第八、九段

  齊讀第8~9自然段。

  思考本段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫?其特征是什么?其中作者為何要提到紫藤蘿

  的被毀與重生,其目的是什么?

  本段主要是描繪了花香。其特征是朦朧與長久。在此作者寫到紫藤蘿的被毀與重生,

  其目的是承接上段的生死謎而來的。花樹的生死、榮衰暗示著人生的哲理。這就是花和人

  都會遇到各種各樣的不幸,都會面對生與死的痛苦,但同樣也顯示出生命的無止境。

  (七)學習第十、十一段

  齊讀第10~11自然段。

  本段闡明作者從花中領悟的人生意義,是對花形、花色、花香的一個總體提煉和歸納,由景而生情,由情而生志。所以作者說:“那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵,也正是由每一個一朵,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”這是“淺紫色的光輝和淺紫色的芳香”,從這里,作者領悟到了人生的意義,就是無論是人生的熱烈,還是人生的生死,生命對于萬物來說都有著頑強與美好,它是永恒的!所以作者“不覺加快了腳步”。這里和文章開頭相呼應,從“不由得停住了腳步”到“不覺加快了腳步”,其實是寫出作者思想的一個變化過程,對人生的思索過程,從迷惘、惆悵、痛苦到領悟、寧靜、喜悅。由此我們可以認為,一種對生命的新的認識已進入到他內(nèi)心深處,他將為這新的生命現(xiàn)去創(chuàng)造更美好的人生。

  (八).總結

  “人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過:當回憶往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞恥;在臨死的時候,他能夠說:‘我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭。’”這就是生命的意義,我們今天的學生,更要懂得生命的意義,努力學習,去創(chuàng)造更美好的明天!

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  略

  (十)隨堂練習

  一、給加粗的字注音,并解詞。

  1.忍俊不禁  2.迸濺

  二、《紫藤蘿瀑布》的作者是當代女作家。文章的主旨句是。

  三、文章描寫紫藤蘿十年“文革”期間的衰敗凋零和今天的繁茂盛開形成對比,作用何在?

  四、文章開頭寫“我不由得停住了腳步”,結尾寫“我不覺加快了腳步”從內(nèi)容和結構上有什么作用?

  隨堂練習參考答案

  一、1.jīn忍不住笑  2.bèng向四外濺

  二、宗璞  生命的長河是無止境的。

  三、突出紫藤蘿的頑強的生命力,從而引發(fā)“我”感悟生命的美好和永恒。

  四、從內(nèi)容上看開頭是因為“我不由自主地被盛開的紫藤蘿瀑布所吸引,結尾是因為“我”感悟到生命的美好和永恒。

  從結構上看,前后照應,使文章更加嚴謹。

  板書設計

紫藤蘿瀑布

花形——猶如瀑布    賞花——如人生的美好熱鬧

花色——熱烈沉靜    想花——如人生的生死挫折

花香——朦朧長久    悟花——如生命的永恒意義



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