十五松樹金龜子(七年級蘇教版)

十五松樹金龜子(節(jié)選)

教學(xué)目標(biāo)

    1．了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護野生動物的熱情。

    2．感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細致的描寫。教學(xué)重難點

    1．了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護野生動物的熱情。

    2．感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、細致的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板或.課件。設(shè)計思路

說明文給人以知識，學(xué)習(xí)本文要了解金龜子的有關(guān)知識，并且學(xué)習(xí)作者的觀察技巧和善于思考的習(xí)慣。安排一課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

    1．教師導(dǎo)人。

    (演示多媒體。)讓學(xué)生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導(dǎo)入新課。(板書課題。)

  2．作者介紹。

  (1)讓學(xué)生進行介紹。

  (2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)

  法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學(xué)家、作家。達爾文贊揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。本文選自《昆蟲世界》，譚常軻譯，上海文化生活出版社1999年版。

  要求：了解作者。

二、自主學(xué)習(xí)

  師：本文科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁

衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關(guān)懷。下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

    1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。

    2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

    3．了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。

    4．法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)?你有什么感受?

    5．本文是一篇科學(xué)小品，介紹動物抓住了特征，說明準(zhǔn)確，描寫生動形象。請你找出幾處你欣賞的語句，并加以體會。

6．找出自學(xué)中的疑難問題。

三、合作學(xué)習(xí)

    1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流

    1．給加點字注音。(出示幻燈片3。) 

    觸角上顎    殷勤炫耀魅力

    獻媚無動于衷鞘翅咫尺螽斯

    要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學(xué)進行糾正。

    2．了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。

    明確：(第l一3段，外貌特征。

    第4段，介紹金龜子的生活習(xí)性。

    第5—7段，介紹金龜子的婚戀生活。

    第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。

    第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。)

    要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的.寫作意圖。

    3．法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)?對你有什么啟發(fā)?

    明確：(法布爾的主要發(fā)現(xiàn)是：松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性，特別是它的婚戀與發(fā)音

原理。   

  他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結(jié)果，是他走進田野，深入昆蟲的生活。進行長期仔細地觀察、并認真思考的結(jié)果。文中“我抓住機會跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”等，這些都是佐證。啟發(fā)j多觀察，多思考。)

    4．本文是一篇科學(xué)小品，介紹動物的特征，說明準(zhǔn)確，描寫生動形象。請找出幾處你欣賞的語句，并加以體會。   

    明確：教師根據(jù)情況調(diào)控課堂，并適時出示下列語句：   

    (①松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。

    ②它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。

    ③彳艮顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙成對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。)

    5．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同位交流。

    (同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)

    6．重點研討課文第8一13自然段。

    (1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)

    ①選文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者對這個猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度?

  ②作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的?

  ③“在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，“有可能”三個字能否刪去?為什么?

  (2)小組代表交流發(fā)言。

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