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7小橘燈

時(shí)間:2022-08-16 08:18:03 七年級語文教案 我要投稿
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7小橘燈

7小橘燈 第一課時(shí)

 

教學(xué)目的
1、 簡介作者,疏通字詞,指導(dǎo)誦讀,理清思路。
2、認(rèn)識革命的艱難,學(xué)習(xí)小姑娘在艱難處境中表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)1
教學(xué)內(nèi)容與步驟
一、課前三分鐘(課外閱讀讀后感)
二、簡介作者,導(dǎo)入新課。
冰心(1900-1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)、當(dāng)代作家。代表作有詩集《繁星》《春水》,散文小說集《超人民往事》和通訊集《寄小讀者》等。
冰心早期作品的三大主題是"愛母親、愛兒童、愛自然"。這就是冰心所堅(jiān)持和提倡的"愛的哲學(xué)"。寫于解放后(1957年)的《小橘燈》一文,既承繼了早期作品的特點(diǎn),又表現(xiàn)了冰心對舊中國的控訴,對新中國的熱愛之情,這使她的作品注入了新的、充滿活力的精神力量。
三、學(xué)生通過查字典,掌握重點(diǎn)詞語。
仄仄 光景 無聊 打量 朦朧
掌握這些詞語,除了正音明義之外,還可以組織學(xué)生練習(xí)造句,學(xué)會(huì)使用這幾個(gè)常用的詞匯。
四、有感情地誦讀課文。
要求學(xué)生大聲地、自由地朗讀課文,盡量去體會(huì)課文所表達(dá)的情感。開頭要讀出沉悶與無聊,中間要讀出同情和贊賞,結(jié)尾要讀出昂揚(yáng)與希望。教師也可以范讀一段,也可以請讀得好的同學(xué)讀。形式可以多樣,目的只有一個(gè):初步體會(huì)情感。
五、理清思路。
問題一:課文寫"我"訪友未遇而碰到小姑娘的故事。請同學(xué)們以"我"的行動(dòng)為線索,理清文章的思路。(交流解答)
明確:
1、"我"去看朋友--故事的起因。
2、"等著"朋友①看見小姑娘--故事的發(fā)生。②探望小姑娘生病的媽媽--故事的發(fā)展。③辭別小姑娘--故事的高潮。
3、見到朋友,補(bǔ)敘小姑娘一家的情況--故事的結(jié)束。
4、懷念小姑娘--故事的尾聲。
提出這個(gè)問題,目的在于幫助學(xué)生理清事情的起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局等情節(jié)的要素,使他們懂得,記敘文必須將事情的來龍去脈寫清楚。表述能力的培養(yǎng)必須從清楚開始,表述若不清楚,思路混亂,那就更不用談什么了。
這里強(qiáng)調(diào)的是敘事的思路。(交流解答)
問題二:請同學(xué)們按照"小姑娘做什么"的問題,整理文章寫人的思路。
1、(小姑娘)打電話請大夫--一寫其外貌神態(tài)。
2、談家境,掏橘瓤,制橘燈--寫其言談舉止。
3、贈(zèng)橘燈,送客人,做手勢--寫其動(dòng)作表情。
問題三:請同學(xué)們按"小橘燈怎么樣"的問題,整理文章寫物的思路。
1、小姑娘制作、贈(zèng)送小橘燈--小橘燈的來歷(動(dòng)作描寫)。
2、"我"提著小橘燈--小橘燈的作用、意義,"我"的感受。
3、朋友見到小橘燈--小橘燈引起的疑問和聯(lián)想。
4、"我"想起小橘燈--小橘燈給"我"留下的深刻的印象。
六、小結(jié)
文章記敘了這樣的一個(gè)故事,我們看出了小姑娘在艱難的處境中表現(xiàn)的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神,這是很值得我們學(xué)習(xí)的。
七、布置課外作業(yè)。
A、用"仄仄 光景 無聊 打量 朦朧"等詞造句。
B、試用自己的語言發(fā)復(fù)述課文。
C、完成練習(xí)四。(理解句子)
八、說課精要:安排誦讀環(huán)節(jié)或范讀,讓學(xué)生更好地掌握課文、理清思路。
九、教學(xué)結(jié)構(gòu):簡介作者--掌握詞語--誦讀文章--理清思路--提問--學(xué)生交流解答--小結(jié)
十、教學(xué)后記:

小橘燈 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)
1、語言、動(dòng)作兩方面入手,分析小姑娘的人物形象。
2、簡單分析"小橘燈"的象征意義。
3、學(xué)習(xí)小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1 目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)2
教學(xué)工具
課體制作
教學(xué)過程及其步驟
一、課前三分鐘 3`
1、抽一學(xué)生簡述《小橘燈》的故事情節(jié)。
2、教師以此導(dǎo)入新課。
二、小姑娘的形象分析 20`
1、請一學(xué)生配樂朗讀第8自然段(即小姑娘制作小橘燈的過程),請一學(xué)生制作小橘燈,其他同學(xué)邊看邊感受這個(gè)制作過程。
2、指名學(xué)生談?wù)勚谱鞯母惺堋?br />3、教師順勢提出一問題:"剛才從同學(xué)的表演中,我們看到了小姑娘的心靈手巧,現(xiàn)在,請同學(xué)們緊扣文章,從她的語言來分析小姑娘的性格特征。"
4、學(xué)生邊讀邊劃出語句,并歸納出她的性格特征。
5、學(xué)生自由發(fā)表意見,回答時(shí)邊讀邊分析。
6、教師根據(jù)學(xué)生的分析,適當(dāng)補(bǔ)充,并進(jìn)行思想教育,(學(xué)習(xí)小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。)
三、分析"小橘燈"的象征意義。15`
1、放一段小姑娘送我上路時(shí)一段錄像。
2、教師出示問題:"為什么作者在提著小橘燈上路時(shí)想得那么多?究竟"小橘燈"象征什么?它和小姑娘之間有何關(guān)系?你自己如何理解?
3、小組交流,抽查2、3名學(xué)生回答。
4、教師.總結(jié)式歸納。
("小橘燈"使人聯(lián)想到一線光明,聯(lián)想到小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀性格的可貴,從而給人鼓舞。用"小橘燈"作標(biāo)題深化文章的主題,把小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的性格刻畫得更加可愛、可貴。)
四、口頭說話訓(xùn)練 5`
教師指出寫文章時(shí)要明確主題該是什么,如何揭示主題,指導(dǎo)學(xué)生刻畫人物時(shí)要注意從語言、動(dòng)作兩方向入手,即時(shí)抽1-2名學(xué)生口頭作文。(描寫同桌)
五、.總結(jié)擴(kuò)展。 1`
學(xué)了《小橘燈》以后你能聯(lián)想到其他什么呢?
六、布置作業(yè) 1`
A、描寫班里的一個(gè)同學(xué),寫300字左右的文字。
B、寫學(xué)習(xí)《小橘燈》后的體會(huì),字?jǐn)?shù)不限。
C、根據(jù)《小橘燈》的故事情節(jié),排演一個(gè)課劇本。
七、說課精要:學(xué)生自由發(fā)表意見時(shí),教師不必拘泥于正確答案,讓他們有一個(gè)發(fā)揮的時(shí)候。
八、教學(xué)結(jié)構(gòu):導(dǎo)入--配樂朗誦--談感受--分析形象--交流--口頭說話--小結(jié)
九、教學(xué)后記:

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