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11大自然的語言
11大自然的語言 第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、理解并歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
2、培養(yǎng)速讀習(xí)慣和能力。
3、積累一些詞語。
4、了解自然現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
(l)歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
(2)積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn):速讀的習(xí)慣和能力。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1.查字典,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
衰草連天 鬢毛衰
翹尾巴 連翹
觀測 道觀 播種 耕種
差異 差遣 差勁 參差
落葉 丟三落四 落枕
2.查工具書,解釋下列詞語。
(1)融化: (2)萌發(fā): (3)次第: (4)呈現(xiàn): (5)周而復(fù)始: (6)花香鳥語: (7)物候; (8)觀測: (9)懸殊:
3.閱讀課文,思考自讀提示及課后練習(xí)。
教學(xué)過程
一、課前口頭作文(課外閱讀讀后感)
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
大自然怎么會(huì)有語言?大自然會(huì)有那些語言?現(xiàn)在我們一起去看看。
三、速讀課文,歸納文章內(nèi)容,提高速讀能力。
1.學(xué)生速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文,做到注意力集中,不出聲,不回視,用筆畫出主要詞語,記住文章的主要內(nèi)容。爭取2分鐘內(nèi)讀完。
2.學(xué)生獨(dú)立歸納文章內(nèi)容。
第一段:從開頭到"這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。"
說明什么是物候,什么是物候?qū)W。
第二段:從"物候觀測使用的……"到"就可能避免"。
說明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。
第三段;從"物候現(xiàn)象的來!腦決定于哪些因素呢"到"春天提前9
天"。
說明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。
第四段:從物候?qū)W這門研究……"到完。
說明研究物候?qū)W的意義。
四、積累詞語。
1、教師提問:這一段哪些詞語寫得生動(dòng)典雅?
2、學(xué)生討論并歸納,自由發(fā)表意見。
(1)大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。(運(yùn)用擬人的修辭手法把"大地" 人格化,顯得親切動(dòng)人。)
(2)冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放(融化 萌發(fā) 次第 用詞典雅,富有形象性。)
(3)燕子翩然歸來。(翩然指輕快地飛舞的樣子,用來描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。)
(4)這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。(用詞典雅,如果改為植物"結(jié)果"則
顯得口語化。
(5)植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌的落下來。("簌簌"是紛紛落下的樣子,用詞形象、典雅。)
(6)活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。("銷聲匿跡"指消失了鳴叫聲,藏起了形跡,用詞形象、典雅。如果改為"消失了"則顯得口語
化。)
(7)到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。
("衰草連天""風(fēng)雪載途"用詞形象、典雅,給人美感。)
(8)年年如是,周而復(fù)始。(用詞典雅,有文言色彩。)
以上以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象,如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫卷,給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。
3、提問:這一段哪些詞語寫得生動(dòng)活潑形象?
4、個(gè)別提問回答。
(l)用"傳語""暗示""唱歌"這些詞語形象地說明大自然的語言,擬人生動(dòng)。
(2)用"草木榮枯""候鳥去來""花香鳥語""草長駕飛"這些詞寫物候現(xiàn)象,用詞形象、典雅。
(3)用"阿公阿婆,割麥插禾"俗語,模仿布谷鳥的叫聲,說成催促農(nóng)民及時(shí)耕作的話,十分形象生動(dòng)。
5、提問:第三自然段講到什么是物候,什么是物候?qū)W,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)
用概括的語言回答。
我國古代勞動(dòng)人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。
到了近代,利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。
四、教師小結(jié)
課文的第一部分以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào),描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象,形象地說明了什么是物候,什么是物候現(xiàn)象。我門要熱愛大自然。
五、布置作業(yè)
A.抄寫課前字詞。
B.思考練習(xí)一。
C、課后練習(xí)四。
六、說課精要:提高學(xué)生的速讀能力很重要,要對(duì)他們高要求,并布置一定的任務(wù),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文當(dāng)中提高能力。
七、教學(xué)后記:
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、理解文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)文中的一些說明方法。
3、了解自然現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)1 目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn):
目標(biāo)1
課前預(yù)習(xí)
閱讀課文第二、三、四段,思考課后練習(xí)。
教學(xué)過程
一、課前口頭作文(課外閱讀讀后感)
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分,這部分以優(yōu)美的筆調(diào),描繪了
一年四季豐富的物候現(xiàn)象,形象地說明了什么是物候,什么是物候?qū)W。
下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)使用下列詞語復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。
蘇醒萌發(fā)次第孕育銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途周而復(fù)始
三、正課(掌握一些自然知識(shí)及文章的說明方法)
1.提問:文章第二段為什么說利用物候于農(nóng)事活動(dòng)比較簡便,容易掌握?
討論并歸納:
(l)從觀測手段上看,物候觀測使用的是"活的儀器",是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多。
(2)從數(shù)據(jù)意義上看,物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合,也反映氣候條件對(duì)生物的影響。
2.提問:文章第H段舉北京的物候記錄的例子說明了什么?
討論并歸納:說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。
3.提問:物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素?
討論并歸納:
(l)緯度的差異。
(2)經(jīng)度的差異。
(3)高下的差異。
(4)古今的差異。
4.提問:這四個(gè)因素按什么順序說明?
討論并歸納:這四個(gè)因素的影響程度大小不等,由大到小,依次排列,很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同,第三個(gè)因素是同一地點(diǎn)高下的差異,這三者都是空間因素;最后一個(gè)因素則是時(shí)間因素。
由三個(gè)空間方面的因素到一個(gè)時(shí)間因素,又是一種條理。
5.提問:"首先是緯度"這一段,舉出挑花和刺槐的例子說明了什
么?
討論并歸納:說明我國大陸性氣候顯著,冬冷夏熱。冬季南北溫度
懸殊,夏季卻相差不大。在春天,早春跟晚春也不相同。
6.提問:"經(jīng)度的差異"這一段,舉了哪些例子,說明了什么?
討論并歸納:舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個(gè)例子,說明了凡是近海的地方,比同緯度的內(nèi)陸,冬天溫和,春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來臨出內(nèi)陸要遲若干天。
7.提問:"高下的差異"這一段講到"逆溫層"。什么叫逆溫層,逆溫
層是怎么形成的?
討論并歸納:按正常的物候現(xiàn)象,植物的抽育開花在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。
逆溫層的形成是由于冷空氣比較重,在無風(fēng)的夜晚,冷空氣便向低處流。
8.提問:研究物候?qū)W有哪些意義?
討論并歸納;首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí),選擇播種日期。第二,物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹木種子的日期,很有參考價(jià)值。第三,還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四,也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。
9·提問:這四個(gè)方面的意義按什么順序安排?哪些詞語可以看出?
討論并歸納:按從主到次的順序、用"首先,突出主要意義,其他意
義用兩個(gè)對(duì)于"、兩個(gè)"還可以利用來""也可以利用來"這些詞語可以看出。
10.提問;研究物候?qū)W對(duì)我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義?
討論并歸納。我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種,而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況,有很多地方還有待調(diào)查。特別是目前黨中央提出的開發(fā)大西北的號(hào)召,因此,開展山區(qū)物候觀測是很有意義的。
(以上過程由教師提出問題,學(xué)生先思考再回答,或通過小組交流完成)
四、教師小結(jié)
本文從具體生動(dòng)的四季物候現(xiàn)象說起,條理分明地說明了物候現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)。運(yùn)用舉例子說明,使人清楚明了,確信無疑。此外,本又用詞形象、典雅。學(xué)了這篇文章后,我們更應(yīng)該熱愛大自然。
五、布置作業(yè)
A.完成練習(xí)三。
B.完成《掌握語文》的練習(xí)。
C、寫一大自然景物。
六、說課精要:讓學(xué)生掌握課文的知識(shí),必須設(shè)計(jì)一些問題,使他們遵循一定的思路去歸納。
七、教學(xué)后記:
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