為你打開一扇門
為你打開一扇門
趙麗宏
一, 教學(xué)重點(diǎn):
1, 文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。
2, 擬人的手法和對(duì)話方式。
3, 優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、教學(xué)難點(diǎn):
文學(xué)的內(nèi)容,閱讀的價(jià)值
三,課時(shí)安排:
3課時(shí)
四,預(yù)習(xí)要求:
1,對(duì)下列詞語(yǔ)注音
詮釋 憧憬 裨益 廣袤 帷幕 跌宕 真諦 徘徊
2,閱讀課文了解作者的.寫作目的。
第一課時(shí)
疏導(dǎo):
趙麗宏,男,上海作家。
指導(dǎo):
人稱代詞:第一人稱 我
第二人稱 你
第三人稱 他(她它)
疏導(dǎo): 擬人,對(duì)話的手法好處:形象,生動(dòng),給人以親切感。
指導(dǎo):過渡段分段的時(shí)候一般放在第二部分。
課文中還有那一小節(jié)作用和這一節(jié)作用相似?
明確:第三小節(jié)。
疏導(dǎo):
求知——獲得知識(shí)。
閱世——獲得生活的經(jīng)驗(yàn)。
獲得知識(shí)的好處有哪些?
一, 導(dǎo)入新課:
1, 找學(xué)生將課題寫在黑板上。
2, 學(xué)生快速閱讀課文并思考:
課題中的“你”在文中指的是誰(shuí)?
集體討論明確:
青少年讀者;文學(xué)
二, 討http://www.htc668.com/論文章的結(jié)構(gòu):
課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學(xué)”寫的?
明確:1-4 和讀者對(duì)話
5-11 和文學(xué)對(duì)話
討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用:
明確: 交代“致文學(xué)”這段文字的來(lái)歷
以及.寫作這段文字的目的。
結(jié)構(gòu)上的作用:承上啟下——過渡
齊讀第五小節(jié)。
三, 討論第一部分:
1, 快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么?
明確:知識(shí)
2, 作者為什么建議我們打開門并走進(jìn)去?
明確:
瀏覽新鮮的景物,……
激動(dòng)人心……
樂趣無(wú)窮的過程
3,這些關(guān)著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門?
明確:概括第二節(jié)
4,下面我們就來(lái)打開一扇門:門上寫著“文學(xué)”
四,.總結(jié)第一課時(shí):
1, 明確要記的詞語(yǔ):注意讀音
詮釋 憧憬 裨益 廣袤 帷幕 跌宕 真諦 徘徊
2,第一部分作者.寫作目的。
引出除文學(xué)
五,布置課后作業(yè):
閱讀第四節(jié),思考其內(nèi)容。
疏導(dǎo):
不想進(jìn)去的人結(jié)果會(huì)怎樣?
精神上貧困衰弱……沉睡
指導(dǎo):告訴打開的方法——努力,勤奮學(xué)習(xí)。
六,教學(xué)后記。
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