《春》——

目的要求
一、領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情。
二、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法 。
三、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。

要點(diǎn)難點(diǎn)
要點(diǎn):
一、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語言描寫景物的方法。
二、分析文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會(huì)多角度多側(cè)面地描寫景物。
難點(diǎn)：
一、通過各種感覺，有感情地描寫景物。
二、文章中修辭方法的表達(dá)作用。

.寫作背景
   在1937年中華書局出版的《新編初中國文課本》第四冊(cè)中，即選錄了《春》這篇散文。這大約是目前所見到的本文最早的出處。朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一條逃避現(xiàn)實(shí)的道路，在那一時(shí)期前后的其他作品中，也確是反映了這種消極思想傾向。但《春》這篇文章的基調(diào)是積極進(jìn)取的。所以，估計(jì)這篇作品的.寫作時(shí)間，是在1930年到1937年之間。

作者簡介
   朱自清（1898—1948），字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東�？h人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授�？箲�(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。

段落大意
縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)
   《春》的結(jié)構(gòu)是縱橫結(jié)合式。全文分三部分，即：盼春、繪春、頌春，這樣安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的過程，是縱式安排。第二部分繪春，共描繪了六幅春天的圖畫，即：春光圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春人圖，是橫寫景物，圍繞“春”這一中心展開了廣闊的圖景。最后總的贊頌春天，照應(yīng)文章的開頭。

主題思想
   作者借孩子的眼睛對(duì)春天作了全面細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了江南春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美，表達(dá)了熱愛生活，積極進(jìn)取的情懷。

作業(yè)練習(xí)
一、為下面加黑的字選擇正確的注音，將其字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
1.①水漲起來了    （ ）
②高梁漲紅了臉    （ ） A.ｚｈǎｎｇ
③物價(jià)上漲    （ ） B.ｚｈàｎｇ
2.①捉迷藏    （ ）
②寶藏    （ ） A.ｚàｎｇ
③礦藏    （ ） B.ｃáｎｇ
3.①燈籠    （ ）
②全籠著一層薄煙    （ ）
③籠罩    （ ） A.ｌóｎｇ
④鳥籠     （ ） B.ｌǒｎｇ
4.①應(yīng)和     （ ）
②隨聲附和     （ ） A.ｈé
④風(fēng)和日麗     （ ） B.ｈè
5.①也趕趟似的    （ ）  
②好似     （ ） A.ｓì
③相似     （ ） B.ｓｈì
二、辨字組詞

三、給加黑字注音，為拼音寫出漢字。
1.小草偷偷地從土里鉆（ ）出來，ｎèｎ（ ）ｎèｎ（ ）的，綠綠的。
2.人家屋頂上全籠（ ）著一層薄（ ）煙。
3.披（ ）著ｓｕō（ ）戴著ｌì（ ）。
四、把下面的每句話或詞語概括為一個(gè)詞。
1.精神振作。     （ ）
2.用手輕輕按著并來回移動(dòng)。     （ ）
3.聲音清晰響亮。     （ ）
4.殷切地想望。     （ ）
5.聲音相呼應(yīng)。    （ ）
五、給下面的加黑字找出解釋正確的一項(xiàng)。
1.欣欣然張開了眼。    （ ）
A.這樣 B.然而 C.地
2.呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。    （ ）
A.牽引 B.伸著 C.招引
3.一年之計(jì)在于春。     （ ）
A.計(jì)算 B.主意、.計(jì)劃 C.打算、做.計(jì)劃
六、運(yùn)用重疊字、重疊詞，可增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，請(qǐng)模仿文中的詞語填空。
偷偷地鉆出來 輕悄悄 舒活舒活筋骨
抽出來 慢 倉庫
吃一頓 白 機(jī)器
一擊 亮 士氣
哀求 昏 精神
七、指出下列句子各用了怎樣的修辭方法，并說出它們?cè)谖闹械淖饔谩?
1.坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
   （ ）
作用  
2.東風(fēng)來了，春天的腳步近了。     （ ）
作用  
3.散在草叢里像眼睛，像星星。     （ ）
作用  
4.“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
   （ ）
作用  
八、不看書，為下面的句了填上標(biāo)點(diǎn)。
1.花里帶著甜味兒□閉了眼□樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒□杏兒□梨兒□
2.野花遍地是□雜樣兒□有名字的□沒名字的……。
3.吹面不寒楊柳風(fēng)□不錯(cuò)的□像母親的手撫摸著你□
九、連詞具有連接詞、短語或者句子的作用，它只有連接作用，而沒有修飾作用。辨別下面句子中加黑的詞，將不是連詞的詞找出來，將其序號(hào)填入橫線處。
1.一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
2.天光和水色交相輝映，碧綠的湖水一望無際。
3.我跟王明是同窗好友。
4.其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園。
5.這是荒園，人跡罕至，所以不相宜。
6.我應(yīng)該感謝母親，她教給我們與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)。
答：  
十、春風(fēng)本是無形、無味、無色的，但作者卻將春風(fēng)描繪得有形有味，有聲有色，請(qǐng)從原文中找出這些語句填在橫線上。
作者首先從觸覺的角度用一個(gè)形象生動(dòng)的比喻寫出了春風(fēng)輕柔溫暖的特點(diǎn)，將無形的春風(fēng)寫成是可感觸的，是有形的，這一句是 。
其次從嗅覺的角度將無味的春風(fēng)寫成是有氣味的，這一句是 。
再其次從視覺、聽覺的角度，用 一詞寫出了春風(fēng)輕拂下的色彩；又通過寫跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著的 和 ，寫出春風(fēng)中和諧悅耳的聲音。
十一、閱讀“春雨圖”一段，然后填空。
1.“雨是最尋常的，一下就是三兩天�！币痪鋵懗龃河� 的特征。
2.“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，”寫出春雨 、 、 的特點(diǎn)。
3.這段中 一句是直接描寫。描寫 ， ， ， 是間接描寫，這是從春雨潤物和人們的活動(dòng)兩方面著筆的，贊美了春雨在默默無聲中帶給大地以無限的恩澤。
十二、閱讀8、9、10三段，回答問題。
1.這三段中運(yùn)用了哪些修辭方法？
2.這三段的順序可以顛倒嗎？為什么？
3.最后一句“領(lǐng)著我們上前去”表達(dá)了作者怎樣的感情。

答案
一、1.①A ②B ③A  
2.①B ②A ③B  
3.①A ②B ③B ④A  
4.①B ②B ③A ④A  
5.①B ②A ③A  

三、1.ｚｕ�。�，嫩 2.ｌǒｎｇ，ｂó 3.ｐī蓑，笠  
四、1.抖擻 2.撫摸 3.嘹亮 4.盼望 5.應(yīng)和  
五、1.C 2.C 3.C
六、輕輕地 騰騰 清理清理  
美美地 花花 修理修理
重重地 晶晶 鼓舞鼓舞
苦苦地 沉沉 振作振作
七、1.排比 寫草地上兒童的嬉戲，揭示春草勃發(fā)給人帶來的歡樂。2.擬人，賦予春天以感情和生命，把無形的春天寫得具體、生動(dòng)了。3.比喻 寫出野花多，閃閃發(fā)光，輕輕擺動(dòng)，色彩明麗的特點(diǎn)。 4.引用 強(qiáng)調(diào)春天給予人們奮發(fā)向上的勇氣，對(duì)美好生活的憧憬和辛勤勞動(dòng)的力量。
八、參看課文。
九、4、6
十、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些……醞釀。 繁花嫩葉 鳥鳴 牧童的笛聲
十一、1.多 2.密、亮、細(xì) 3.“像牛毛……一層薄煙”樹葉，小草，雨中的行人，種作的農(nóng)民
十二、1.排比、比喻、擬人 2.不能，因?yàn)閺摹巴尥蕖钡健靶」媚铩钡健扒嗄辍钡呐帕许樞蛐蜗蟮攸c(diǎn)明了春天的成長進(jìn)程。3.表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。

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