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提倡課堂智能練習(xí)——《口技》教例評析

時間:2022-08-16 08:30:41 七年級語文教案 我要投稿
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提倡課堂智能練習(xí)——《口技》教例評析

提倡課堂智能練習(xí)——《口技》教例評析

 余映潮教例評析
                                                          提倡課堂智能練習(xí) 
                                                                  ——《口技》教例評析
    
   [教例簡述]
   這是余映潮老師的一個教例。
   教學(xué)基本任務(wù):品讀、積累,并進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
   時間分配:教師大約15分鐘,學(xué)生大約30分鐘,以學(xué)生活動為主。
   1、讀
   第一次朗讀——請同學(xué)們讀得沸沸揚揚。第二次朗讀——請同學(xué)們讀得字正腔圓。第三次朗讀——請同學(xué)們讀得層次分明。第四次朗讀——請同學(xué)讀得有景有情。
   2、說。
   ①這篇課文可用一個“善”字拎起。“善”在哪里,怎樣寫“善”?請同學(xué)每人用“善在……它寫出了”說一句話。
   ②從“口技表演”的角度,形成課堂教學(xué)的簡略板書:
   一字立骨—善—聲音有大小 有內(nèi)外 有高底 有動靜 有遠近 有分合 有疏密 有點面 有張弛 有明暗
   3、做—討論、完成課堂智能練習(xí):
   ①指出用法特別詞的意思。
   善( ) 宴( )
   乳( ) 一( ) 嗚( )
   ②你一定能找出課文中表示時間的詞語。
    
   ③下面的詞古今詞義區(qū)別較大,試說說看。
   但( ) 覺( ) 是( ) 畢( ) 目( )
   意( ) 少( ) 雖( ) 名( ) 色( )
   股( ) 走( )
   ④解釋詞義之后,你認為下面五個詞屬于( )
   妙:眾妙( )畢備 以為妙( )絕
   絕:以為妙絕( ) 群響畢絕( )
   指:手有百指( ) 不能指( )其一端
   坐:稍稍正坐( ) 滿坐( )賓客
   起:大呼火起( ) 夫起( )大呼
   ⑤瞧,課文中還可以找出不少的近義詞呢。
   群響畢絕——( ) 滿坐寂然——( )
   變色離席——( ) 大啼——( )
   一時齊發(fā)——( ) 中間……之聲——( )
   撤屏視之——( ) 驚覺欠伸——( )
   ⑥現(xiàn)在,該輪到你獨立地進行發(fā)現(xiàn)了!你該積累一個怎樣的詞語板快呢?
    
    
   [評析]
   這節(jié)課是文言文教學(xué)中一節(jié)典型的“誦讀,品析,積累”課。“讀、說、做”三步既表現(xiàn)一種教法,也點示了對文言課文的一種學(xué)法。
   最有新意的是這一份《課堂智能練習(xí)》——我們在觀察課中還是第一次見到這項的練習(xí)。它充滿了創(chuàng)造性,真是匠心獨運。
   這份“智能練習(xí)”可能表現(xiàn)了教者這樣一種思考;大面積上的閱讀教學(xué),存在著兩個比較嚴重的問題。一個是課堂積累太少,學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)筆記主要被圖形板書所覆蓋,從語言理解、語言品析、語言運用的角度來看,它們的價值有限。二是技能訓(xùn)練力度不夠,學(xué)法指導(dǎo)、思辨訓(xùn)練、聯(lián)想遷移訓(xùn)練和語言文字處理能力的訓(xùn)練都比較薄弱。而設(shè)計得比較好的課堂練習(xí)就能解決一些這兩上方面的的問題。
   從上面的“智能練習(xí)”可見,學(xué)生們不僅僅只是“做”練習(xí);他們要“做”,還要分析、歸類、聯(lián)想、概括、發(fā)現(xiàn)。這樣,“練習(xí)”的層次就高了——它訓(xùn)練了“知”,也訓(xùn)練了“智”與“能”!
   這咱“翻新”給我們以啟示:原來,在有心人的眼中,課堂教學(xué)的每一個細節(jié)內(nèi),都有廣闊的創(chuàng)造空間。
   我們提倡這種價值的課堂智能練習(xí)。

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