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爸爸的花兒落了(網(wǎng)友來稿)
徐志耀
林海英
第一課時:
教學目標:
1、體會文章的思想感情。
2、理清全文結(jié)構(gòu),把握文章線索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的.寫作特點。
教學重點、難點:
教學目標2
教學過程:
一、導入:
同學們,我想大家已經(jīng)不止一次地聽到父母對你說:“快長大,別再象小孩子一樣了!”你們想成為一個大人嗎?可是你們知道怎樣才算是真正長大嗎?(學生自由回答)
今天我們所學習的《爸爸的花兒落了》一課,就是一篇有關長大的故事。本文選自長篇小說《城南舊事》,作者林海英。你們了解作者和這篇小說嗎?(介紹作者和小說梗概)
作者在《城南舊事》的序言中這樣寫道:“
夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了。
可是,是多么想念童年住在北京場面的那些景色和人物。∥覍ψ约赫f,把它們寫下來吧,讓實際的童年過去,心靈的童年永存下來。
就這樣,我寫了一本《城南舊事》。
我默默地想,慢慢地寫?匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來,聽見緩慢悅耳的鈴聲,童年重臨于我的心頭!痹谝黄男」适轮,在每一段故事的結(jié)尾,里面的主角都離她而去,一直到最后的一篇《爸爸的花兒落了》,親愛的爸爸也去了,她的童年結(jié)束了。那時作者剛滿十三歲,就開始負起了不是小孩子所該負的責任。這是一篇童年的回憶,也是對童年的告別,就讓我們走入文中的世界,一起去追尋主人公英子走向成熟的足跡。
二、整體把握文章結(jié)構(gòu):
本文的標題是《爸爸的花兒落了》這個標題到底有什么含義呢?(爸爸所種的夾竹桃的垂落)這個標題還有什么深層的含義呢?讓我們首先把握全文的結(jié)構(gòu)再來回答這個問題。
首先請大家讀一讀文中1-2、35-37、54-67三個部分,告訴我這些段落都提到了什么事?它們之間有什么聯(lián)系?(都是與畢業(yè)典禮有關,分別寫了畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中和畢業(yè)典禮后發(fā)生的事)那么我們可以說全文按照什么順序來寫?(時間順序)
在畢業(yè)典禮前,“我”望著襟上的夾竹桃,想起了爸爸。而畢業(yè)典禮后,“我”發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。那么文中還記敘了哪些和爸爸有關的事情呢?(“我”在醫(yī)院看望爸爸(3-12),爸爸逼“我”上學(13-30),爸爸讓“我”單獨匯錢(46-53))在38-45小節(jié)中,記敘了很多人都希望“我”快快長大,可這些人都漸漸從“我”的生活中消失了,而對“我”的成長影響最大的是誰?(爸爸)為什么?(上述的三件事都是記敘了爸爸對“我”的教導。都表達了爸爸對“我”的愛)
那么,31-34小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容呢?(爸爸喜歡花)提問:花在文中出現(xiàn)了幾次?花和爸爸有什么關系呢?(出現(xiàn)了三次。1、畢業(yè)典禮前,“我”由襟上的夾竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜歡花。3、畢業(yè)典禮后,“我”看見爸爸的花兒落了。)(花引起了“我”對爸爸的思念,當“我”享受著父愛時,花開得十分旺盛,當花兒落了的時候,爸爸也去世了。(逐步提示學生回答))那么標題的含義是什么?(喜愛花的爸爸的去世,“我”已失去了父愛,不再是小孩子了)那么花在文中就有特殊的意義,象征著什么呢?(學生自由回答,父親的關懷,父愛,父親均可)全文所要突出的也正是這一點;ㄔ谖恼陆Y(jié)構(gòu)上起了什么作用?(同樣也是貫穿全文的線索,并且是全文的主線。)
.總結(jié):
全文有兩條線索:畢業(yè)典禮和花。其中花是主線,突出了父親對“我”成長的巨大影響。而畢業(yè)典禮是副線,推動了情節(jié)的發(fā)展。文章的一開頭,畢業(yè)典禮前,我由襟上的夾竹桃想起了爸爸,兩條線索由此展開,其中,花象征著父親的愛,也象征著父親,由花引起了“我”的回憶,“我”想起了爸爸前一天在醫(yī)院中所說的話,這些話在后面都有對應,(完成課后練習一)一件件回憶由此展開。而其中又穿插了爸爸對花的喜愛和畢業(yè)典禮的情形,用以襯托父親對“我”的影響。最后在文章的末尾,畢業(yè)典禮后,“我”看見爸爸的花兒落了,告別了童年,兩條線索又重新匯集到了一起。這兩條線索相互映襯,相互配合,把一件件回憶貫穿成一個整體,使全文既包含了豐富的內(nèi)容,又井然有序,也突出了“我”對父親的愛。
根據(jù)講解內(nèi)容,依次打出段落提示。
一(1-2)畢業(yè)典禮前,我由襟上的夾竹桃想起了爸爸。
二(3-12)我在醫(yī)院看望爸爸。
三(13-30)爸爸逼“我”上學。
四(31-34)爸爸喜歡花。
五(35-37)畢業(yè)典禮中。
六(38-45)很多人希望“我”快快長大。
七(46-53)爸爸讓“我”單獨去匯款。
八(54-67)畢業(yè)典禮后,爸爸的花兒落了。
“只要硬著頭皮去做,就闖過去了!保ɑ貞洶职纸兴龁为毴R款)
“可不能遲到!保ɑ貞浧鸢职直啤拔摇比ド蠈W)
“你已經(jīng)長大了,是不是?”(回家后看到夾竹桃,得知爸爸的死訊,表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定)
三、初步感受文章的.寫作特點:
本文表達了父親對“我”成長的影響,對“我”深深的愛,這種愛是通過直接抒情表達出來的嗎?(不是,而是蘊含在“我”對父親的回憶中,蘊含在花上,貫穿了全文)本文.寫作最大的特點就是在一個個細節(jié)上蘊含了深刻的內(nèi)涵。這一特點既表現(xiàn)在對父親的描繪中,也表現(xiàn)在對一些重要情節(jié)的描寫中。例如,文章中沒有一句直接寫父親的病情已經(jīng)危重,可卻有很多伏筆,暗示父親已經(jīng)病入膏肓直至去世,請同學們找出來。
(11)爸爸說:“沒有爸爸,你更自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是?”(32)爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?(55)夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子。
在細節(jié)描寫中體現(xiàn)深厚的情感和內(nèi)涵,是本文最主要的.寫作特色,感受這種.寫作手法的魅力就是我們下節(jié)課主要的學習內(nèi)容。
四、作業(yè):
思考下列問題:
1、爸爸究竟是一個怎樣的人?
2、文中哪些語句表現(xiàn)了“我”對爸爸的感情?
3、完成課后練習三。
第二課時:
教學目標:
1、分析文中的父親的形象。
2、理解文中字句的深刻情感。
3、引導學生認識如何才能真正成熟起來。
教學重點:
教學目標2、3
教學過程:
一、導入:
《爸爸的花兒落了》主要寫了主人公英子對于成長的回憶,塑造了爸爸的形象,展現(xiàn)了英子成長的歷程。那么文中的爸爸到底是個什么樣的人?他對“我”的影響到底體現(xiàn)在什么地方?作者如何表現(xiàn)對爸爸的情感,就是我們今天所要學習的重點。讓我們跟著英子的成長的足跡,細細體會這份深情。
二、分析爸爸的形象,體會情感。
同學們,你們能找出文中的有關成長的第一件事嗎?(爸爸逼“我”去上學)同學們你們能告訴“我”,從這一段中,你們覺得爸爸是一個什么樣的父親?(嚴厲的,和藹的)嚴厲與和藹這兩種性格都出現(xiàn)在爸爸身上,你們覺得矛盾嗎?(不矛盾,這說明爸爸對“我”的嚴格要求完全是出于對“我”的愛)(如果象《紅樓夢》中“寶玉挨打”一段,賈政毒打?qū)氂,甚至想要勒死他,就不是父愛的表現(xiàn)了,而是痛恨了)這件事對“我”有什么影響?(齊讀30小節(jié),突出最后兩句欣喜的語氣!拔摇睆拇藢W會了嚴格要求自己)“我”不僅再不遲到,而且也更進一步體會到了父愛。(買烤白薯的錢肯定是父親給的,玉簪花肯定是父親種的,這些都是父親關懷的表現(xiàn))
由此可見父親對“我”的影響之深。不過,父親對“我”的影響僅僅是嚴格要求自己嗎?還體現(xiàn)在哪里?(學生范讀46-53,爸爸讓“我”單獨去匯款)七十元在當年可是一筆很大的款子,而且是在外國銀行,我想即使在今天,也沒有幾個父母敢讓孩子做這樣的事?墒恰拔摇弊罱K闖過來了,在這件事中,爸爸的形象是什么樣的?這件事最終也對“我”有什么影響?(可討論)(提示:父親的哪一句話最終使“我”鼓起勇氣?(“闖練,闖練”) “闖練”一詞,表現(xiàn)了父親對“我”的鼓勵,可見爸爸是一位什么樣的父親。)(善于培養(yǎng)孩子的獨立自主精神、“我”也有了勇闖難關的勇氣)而此時的“我”的心情是什么樣的?(特別興奮)文中從什么地方表現(xiàn)出來?(要爸爸在花池里也種滿了蒲公英)為什么要種滿蒲公英呢?(向爸爸表現(xiàn)自己心中的喜悅,讓爸爸分享自己的喜悅)由此可見爸爸對“我”的影響之大。
從38-45小節(jié)中我們可以看到,過去,很多人都希望“我”快快長大。但這些人都隨著“我”的長大沒有了影子,無形中小學的畢業(yè)典禮成了一次長大的儀式。在“我”的心目中,最誰能參加這次儀式?(爸爸)為什么?(分角色朗讀3-12小節(jié),學生自由回答)(“我”實現(xiàn)了爸爸的期望,被選為了學生代表,成為了一個優(yōu)秀的學生!拔摇毕M职忠灿仓^皮從床上起來到學校去。)可是爸爸不能來,真正的原因是什么?(爸爸已經(jīng)病危了)但爸爸并沒有告訴她真相,而做了什么?從這個小小的動作中大家感受到了什么?(爸爸對“我”深深的愛,不忍心告訴她真相)從這一段中,我們看到了父女之間深深的愛。
畢業(yè)典禮上,“我”和同學們一起唱起了驪歌,這是在告別老師,也是在告別童年。告別童年的事,告別童年的人。最終,爸爸也象其它人一樣從“我”的童年中消失了。文中是如何表現(xiàn)這一情形
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