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《棗核》 3

時(shí)間:2022-08-16 09:02:15 八年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《棗核》 3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、掌握樸實(shí)的敘述表現(xiàn)人物深沉感情的方法。

2、增加學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,體會(huì)文中人物強(qiáng)烈的民族感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn):樸實(shí)的敘述,精巧的結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn):思鄉(xiāng)之情的具體化。

[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一教時(shí)

一、 導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介

蕭乾,出生在一個(gè)漢化了的蒙族貧民家庭,當(dāng)代著名作家、翻譯家、記者。

2、導(dǎo)語(yǔ)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)作家蕭乾寫(xiě)的《棗核》一文,看看作者怎樣用一個(gè)老新聞?dòng)浾叩难酃,冷靜客觀地審視美國(guó)的現(xiàn)代社會(huì)生活及其心態(tài),以及發(fā)展與扭曲相交織所帶給我們思考的現(xiàn)實(shí)。

二、 教師放課文錄音,學(xué)生朗讀課文,整體感知文章。

思考:邊讀邊思考,全文貫穿的一條線索是什么?在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

三、分析課文,理解思路

1、全文的線索是什么? 是棗核

2、理清段落,列出文章結(jié)構(gòu)提綱。

⑴學(xué)生圍繞段落、文章結(jié)構(gòu)提綱進(jìn)行閱讀討論。⑵學(xué)生發(fā)言交流。

第一部分(1)寫(xiě)朋友托我為他帶幾顆棗核。

第二部分(2—4)寫(xiě)朋友見(jiàn)到棗核,如獲至寶。

第三部分(5—10)寫(xiě)朋友傾吐思鄉(xiāng)之情。

第四部分(11)提示文章中心思想。

本文結(jié)構(gòu)精巧,首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置懸念。作者由索要棗核起筆,開(kāi)篇設(shè)個(gè)懸念:用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶,用途卻秘而不宣,還故弄玄虛,使懸念更吸引人關(guān)注,直到踏訪后花園談話中才說(shuō)明要棗核的原因,解開(kāi)懸念。結(jié)構(gòu)精巧還表現(xiàn)在用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核,把相距萬(wàn)里的人連在一起,把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。幾枚生棗核在異國(guó)的土地上,“總布胡同”那座小院將同“北!币坏莱霈F(xiàn)在朋友眼前,給游子的心添一點(diǎn)慰藉。讀到后來(lái),誰(shuí)都能看出,在美籍華人的心目中,這幾枚棗核的“分量”簡(jiǎn)直等于故鄉(xiāng)故土,棗核是一條敘事的線索,更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。







板書(shū)設(shè)計(jì):

棗 核

索棗核——用途蹊蹺

見(jiàn)棗核——如獲至寶

說(shuō)棗核——為解鄉(xiāng)愁

議棗核——民族之情





第二課時(shí)

一、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、閱讀第一段。

提問(wèn):段中“再三”的意思是什么?有何作用?

學(xué)生回答后明確:意思是一次又一次。作用是增強(qiáng)文章的懸念感,為下文表現(xiàn)人物的感情服務(wù)。

2、閱讀2—4段。

提問(wèn):風(fēng)燭殘年是什么意思?

意思是風(fēng)中的蠟燭,比喻人已到了晚年。

提問(wèn):“他托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運(yùn)用了什么修辭手法?表明了什么?

學(xué)生回答后明確:運(yùn)用了比喻了修辭手法,表明了美籍華人珍惜的態(tài)度,得棗核如獲至寶的激動(dòng)心情。

提問(wèn):“殷切”是什么意思?表明了什么?

學(xué)生回答后明確:意思是深厚而激動(dòng),表明了美籍華人急于得到棗核的心情,增強(qiáng)懸念感,為下文表現(xiàn)人物的感情作鋪墊。

提問(wèn):美籍華人與分別快半個(gè)世紀(jì)的朋友見(jiàn)了面,第一句話說(shuō)的是什么?這一句話表明了什么?

學(xué)生回答后明確:第一句話是“帶來(lái)了嗎?”表明了美籍華人急于得到棗核的心情。

3、學(xué)生根據(jù)下列問(wèn)題讀5—11段。

⑴寫(xiě)沿途風(fēng)光的目的是什么?

⑵“一座兩層小樓”,“車庫(kù)的門就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟”,孩子們“都成家立業(yè)了”,“各種新式設(shè)備也都有了”,以上這些話語(yǔ)表明了什么?有什么作用? ⑶美籍華人的思鄉(xiāng)之情是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的?

⑷“這里一過(guò)圣誕,我就想舊歷年”中的“一……就……”有什么表達(dá)效果?

⑸列出文中美籍華人傾訴心里活動(dòng)和借助談話寫(xiě)人物行動(dòng)的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子在語(yǔ)言方面有何特點(diǎn)?體現(xiàn)了人物什么思想感情?

學(xué)生閱讀思考后明確:

⑴寫(xiě)沿途風(fēng)光,目的一是再次造成懸念,二是為下文作暗示。

⑵這些話語(yǔ)表明美籍華人朋友事業(yè)家庭都如意,更深沉地體現(xiàn)了游子的思鄉(xiāng)之情。⑶美籍華人的思鄉(xiāng)之情具體通過(guò)栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海,追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景,試種家鄉(xiāng)的棗樹(shù)來(lái)體現(xiàn)的。

⑷“一……就……”這個(gè)詞語(yǔ)起強(qiáng)調(diào)的作用,“一”過(guò)圣誕,“就”自然而然想舊歷年,把游子之情表達(dá)得自然深沉。

⑸美籍華人直接傾訴內(nèi)心活動(dòng)的句子有:“家庭和事業(yè)都如意,各種新式設(shè)備也都有了。可是我心上總像缺點(diǎn)什么”,“我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了”,“我想廠甸,想隆福寺,這里一過(guò)圣誕,我就想舊歷年。近來(lái),我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)!边@些句子語(yǔ)言的特點(diǎn)是樸實(shí),“心上總像缺點(diǎn)什么”是對(duì)游子心境最樸實(shí)的描述,身在異國(guó),心永遠(yuǎn)系著故鄉(xiāng),“都如意”也無(wú)法代替故鄉(xiāng)的溫暖,無(wú)法彌補(bǔ)心上的缺憾,一連串的想,把故鄉(xiāng)的形象再現(xiàn)得多么真切!這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說(shuō)對(duì)故鄉(xiāng)的思念句句是思鄉(xiāng)之苦。

二、 小結(jié)

本文的主要內(nèi)容是美籍華人朋友領(lǐng)“我”踏訪后花園時(shí)的談話,作者用看似“實(shí)錄”的筆法記敘了談話經(jīng)過(guò),不加修飾,樸樸實(shí)實(shí),卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人,讀來(lái)如聞其聲,如見(jiàn)其人。

三、 布置作業(yè)

課后練習(xí)二。
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