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《治水必躬親》 2

時(shí)間:2022-08-16 09:03:00 八年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《治水必躬親》 2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、熟讀課文,理解文中所講述的道理。

2.理解文中常見的文言實(shí)詞和虛詞,積累文言詞匯。

3.學(xué)習(xí)文中正反對(duì)比的論證方法。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.掌握文中的常用文言實(shí)詞和虛詞的用法。

2.了解正反對(duì)比論證的方法。


三、教學(xué)設(shè)想:

本文是文言文,當(dāng)以誦讀為主,加強(qiáng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣,因此在課堂上應(yīng)重視文章的誦讀和習(xí)慣的養(yǎng)成,重視文言詞匯的積累。其次,文章短小精悍,脈絡(luò)清晰,正反對(duì)比論證方法運(yùn)用鮮明,因此,通過對(duì)文章內(nèi)容的理解,了解正反對(duì)比論證的方法,學(xué)生容易接受。

四、課時(shí)安排:一課時(shí)

五、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課:
大禹治水,三過家門而不入,因地制宜,終將水患制服,被后世傳為佳話。清官海瑞,他體恤民情,嚴(yán)懲貪官污吏,與包公齊名,被稱為“海青天”?赏瑢W(xué)們知道嗎?他在治水上也頗有成就呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海瑞治水的文章《治水必躬親》(板書),看看他是如何治理水患的。

(二)整體感知課文:

1、朗讀課文(自主學(xué)習(xí)與合作) 自由讀,以自己最喜歡的方式去讀,掃除文字障礙。

2、同桌之間互讀互聽,指出并糾正錯(cuò)誤。

3、指名朗讀并及時(shí)評(píng)價(jià)

4、集體朗讀。

5、理解課文 (培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“三看一查”的習(xí)慣)

自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋認(rèn)真閱讀課文(看課文,看注釋)

試用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文,有疑問的字詞查找工具書(查工具書)

看課后的探究與練習(xí),加深對(duì)課文的理解。

6、合作交流

小組交流:將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示。(小組互譯、互評(píng)、互議,最大程度上理解課文。)

全班交流:組織學(xué)生翻譯課文,學(xué)生評(píng)議,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納。

師生相互質(zhì)疑,加深理解。

(三)研讀課文:(理清文章思路,了解正反對(duì)比論證)


1. 請(qǐng)學(xué)生再讀課文,思考完成下列問題:(投影顯示)

(1) 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰硎局行恼擖c(diǎn)的語(yǔ)句。

(2) 若治水不躬親將帶來(lái)怎樣的后果?為什么?(請(qǐng)用文中的原句回答)

(3) 文章以海瑞治水為例說(shuō)明了什么道理?它是怎樣證明觀點(diǎn)的?


2.學(xué)生思考討論,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。(完成板書)

課文第一段:文章開頭一句,用兩個(gè)“不可”,從反面強(qiáng)調(diào)治水不可固執(zhí)一端;接著用“蓋”領(lǐng)起下文,解釋不可固執(zhí)一端的原因,并用兩個(gè)“非┅┅不┅┅”雙重否定句式,強(qiáng)調(diào)治水必須觀察、測(cè)量和廣泛征求意見的重要性;然后用“是以”一句,得出結(jié)論,提出論點(diǎn)。



課文第二段:這一段先正面講海瑞治水不但躬親,而且清廉;接著從反面說(shuō),用假設(shè)論證的方法來(lái)說(shuō)明不躬親,不清廉帶來(lái)的后果是治水不成。


(四)加強(qiáng)鞏固:

1. 反復(fù)誦讀課文,爭(zhēng)取當(dāng)堂成誦。

2. 完成“探究·練習(xí)”中的習(xí)題二。


(五)課后作業(yè):

1.課后查閱有關(guān)海瑞的文章,進(jìn)一步了解海瑞其人其事。

2.在我們的現(xiàn)實(shí)生活中難道只有治水才要躬親嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?


(六)板書設(shè)計(jì):

海瑞治水躬親,清廉 (正面)

躬?dú)v山川,親勞胼胝

不躬親,不親廉,則治水不成 (反面)


(提出論點(diǎn)) (擺事實(shí),講道理)

作者郵箱: ANFAN98@126.COM
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