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《海燕》 6

時(shí)間:2022-08-16 09:03:00 八年級(jí)語文教案 我要投稿

《海燕》 6

 
教學(xué)目標(biāo):

1. 通過朗讀感知文章主題;

2. 分析海燕的形象和精神;(重點(diǎn))

3. 學(xué)習(xí)文章中象征、對比、襯托等手法。(難點(diǎn))

教學(xué)設(shè)想:

朗讀——整體感知——分析精神——回扣生活

教學(xué)過程:

課前:詩歌朗誦訓(xùn)練《過零丁洋》

一、導(dǎo)入

大海,給了它堅(jiān)硬的翅膀,為的是博擊狂風(fēng)巨浪;當(dāng)鳥兒們都躲避風(fēng)雨的時(shí)候,它卻高聲的呼喚:讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!這,就是海燕!

二、背景介紹

1901年11月7日那天,尼日尼·諾夫戈羅德的人們很早就把火車站擠滿了,他們是為了給自己喜歡的作家高爾基送行。沙皇政府這次破天荒的未經(jīng)審訊就急匆匆的把高爾基放逐到庫爾斯克去。高爾基剛到來,人群中就爆發(fā)出了“高爾基萬歲”、“打倒專制制度”、“消滅黑暗勢力”的呼聲。示威者時(shí)而高唱革命歌曲,時(shí)而朗誦《海燕》。一位演說者大聲說道:“高爾基被放逐了,原因是他說出了真理并揭露我們生活中可怕的事情。他有一件武器——他的筆,一種力量——他那在自由發(fā)表意見時(shí)所表示的思想……我們要用示威來表示我們是怎樣的喜愛高爾基! 示威結(jié)束后,一位大學(xué)生激動(dòng)的高呼:“暴君將要死亡,而偉大的有利的自由的人民將要興起!”就因?yàn)樗囊黄潭痰纳⑽脑姟逗Q唷贰?

海燕的.寫作背景:屏幕出示

高爾基寫這首詩是在1901年俄國第一次大革命的前夜,當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌,沙皇反動(dòng)政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓,正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候。高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡,親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢,目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū),揭露沙皇反動(dòng)政府,抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉,就寫下了《海燕》這篇散文詩。

三、聽讀

多媒體播放《海燕》錄音、圖畫

提出問題:如果讓你給文章加一個(gè)副標(biāo)題,你怎么家?要求:要切合文章的內(nèi)容;要和標(biāo)題緊密聯(lián)系,形成一個(gè)整體;用語簡潔,字?jǐn)?shù)不可過多。

四、學(xué)生試讀

小聲讀,小組交流,完成任務(wù)。

勇敢的斗士  反抗上天的精靈  渴望暴風(fēng)雨的勇士  迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者  勝利的預(yù)言家  無畏的革命者  革命的先驅(qū)者  劃破烏云的利劍

五、再讀課文

1.本文的抒情主人公是海燕,作者賦予了它怎樣的性格和精神?

2.作者是如何塑在它的性格和精神的?

六、分析

你從海燕身上學(xué)到什么?如何做新時(shí)期的海燕?

海燕的人生因      而         ;

我們的人生因      而         。

七、齊讀

八、布置作業(yè)

以《海燕:我心中的歌》為題,寫一篇隨筆。

 作者郵箱: yuxianping0011@sina.com

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