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第9課《海燕》
第9課 海燕
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過預(yù)習(xí),疏通并了解課文內(nèi)容。
2、由感知入手,弄清文章內(nèi)容的表層含義,理清層次結(jié)構(gòu)。
3、分析理解前兩幅畫面,學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神。
二、教材重點、難點
重點:學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神
難點:理解海燕的自信心與洞察力
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
播放錄音,學(xué)生邊聽邊讀,進入作品情境之中。
(二)檢查預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文(下)該課“課前熱身”部分內(nèi)容。
(三)整體感知
1、問題一:聽了剛才的朗誦,同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么景象?
學(xué)生自由回答,教師肯定正確意見:波濤洶涌的大海,暴風(fēng)雨來臨之前,只有海燕在高傲地飛翔
2、問題二:這畫面最使你感動的是什么?
學(xué)生思考后,提問表達能力和思維能力較強的學(xué)生回答,教師肯定:海燕那勇敢無畏的精神。
3、剛才同學(xué)們眼前的畫面是一幅整體的畫面,然而,它又可分成幾幅小的畫面,請同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容看可分解幾幅小畫面,各說明什么意思?
教師抽查提問,其他學(xué)生補充。
教師評價三幅畫面:
第一幅畫面(1—6)暴風(fēng)雨孕育之時,狂風(fēng)卷集著烏云的大海上,海燕高傲地飛翔,渴望暴風(fēng)雨,海鷗等倉皇逃竄。
第二幅畫面(7—11)暴風(fēng)雨逼近之時,烏云直壓海面,海燕奮勇搏擊風(fēng)浪,迎接暴風(fēng)雨。
第三幅畫面(12—16)暴風(fēng)雨即將來臨,烏云閃電的大海上,海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨。
(五)品讀賞析
1、講析第一幅畫面:
1)開頭一句,寫暴風(fēng)雨來臨的前兆,點明海燕所處的環(huán)境!吧n!泵鑼懘蠛鈩荩弧熬砑睂憺踉品瓭L的情景。然后正面描寫海燕。
2)“黑色的閃電”形與色,用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿;“高傲地飛翔”總寫行動;“碰”寫它勇敢低飛;“沖”寫出迅猛高翔,用擬人手法寫海燕斗志昂揚,渴望暴風(fēng)雨的到來
3)寫聲音:正面描寫“叫喊”的勇敢,再從烏云聽到叫喊,側(cè)面烘托“叫喊”聲的威力,用排比突出海燕敢于斗爭的精神
4)第二層通過聲音、行動、情態(tài)等來描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài),與高傲的海燕形成鮮明對比(啟發(fā)學(xué)習(xí)海燕的精神)
2、分析第二幅畫面:
1、全班齊讀,領(lǐng)會大海情景和海燕搏擊風(fēng)浪的勇氣
2、學(xué)生主體活動:討論分析第二幅畫面
1)找出描寫風(fēng)雷浪的詞語。
2)找出寫海燕的動作(與第一幅畫面比較。
3)如何理解第11段“敏感”“早就”“深信”。
4)劃分二層并歸納層意。
3、分小組討論交流后抽樣提問,教師評價。
1)風(fēng):搶、甩、摔;雷:轟響、震怒;浪:歌唱、沖向、迎接、呼叫、爭鳴
2)飛舞(飛翔)、大笑、號叫
3)高度的洞察力和必勝的信心(因難度較大,教師可必要提示,學(xué)生答到點子上即可)
4)第一層(7—8)描寫暴風(fēng)雨逼近時的情景。
第二層(9—11)寫海燕迎接暴風(fēng)雨。
(六)小結(jié)反思
這幅畫面通過比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法渲染了黑暗環(huán)境的氣氛,寫出了波浪樂觀地與狂風(fēng)搏斗,顯示了大海的力量,狂風(fēng)的狂風(fēng)的瘋狂反撲與海燕的樂觀迎接形成對比。
(七)布置作業(yè)
1、完成勵耘精品
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