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《蘇州園林》 12

時(shí)間:2022-08-16 09:12:51 八年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《蘇州園林》 12

《蘇州園林》 12

《蘇州園林》

太林學(xué)校   袁光德

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征。

2、  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括事物特征的能力和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

3、  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

4、  心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言,說(shuō)真話(huà)的良好心理品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。

教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)明事物要抓住特征。

學(xué)生分析:本.教案是公開(kāi)課上教師與陌生的學(xué)生力求一節(jié)課完成《蘇州園林》一文的教學(xué)設(shè)計(jì),要求學(xué)生預(yù)習(xí)解決生字詞。由于教師與學(xué)生互不了解,又有許多聽(tīng)課和評(píng)課老師,因此緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了組織教學(xué)環(huán)節(jié),力求調(diào)節(jié)好學(xué)生情緒、激活學(xué)生思維。

全堂課的設(shè)計(jì),教師把調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考、學(xué)習(xí)范例、自主表達(dá)作為第一要素。力求讓師生忘記公開(kāi)課的功利目標(biāo)和壓力,自然的、真實(shí)的展示自己學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入激趣

同學(xué)們,很高興和大家一起學(xué)習(xí),我這人哪,自以為是很有個(gè)性的,但我很想知道我在你們的眼里有什么特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們告訴我好嗎?請(qǐng)注意:特點(diǎn)就是我區(qū)別于其他人的獨(dú)特之處。(讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師適當(dāng)評(píng)點(diǎn),真誠(chéng)地肯定找出老師特點(diǎn)(包括缺點(diǎn))的發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà),說(shuō)獨(dú)特的感受。)

 正如同學(xué)們所說(shuō),老師不完美,也說(shuō)不上漂亮,可我很快樂(lè),因?yàn)槲沂仟?dú)一無(wú)二的,我有自己鮮明的特點(diǎn)。每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,你也一樣。同學(xué)們能找出老師的特征,可以說(shuō)我們這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已完成了一半。因?yàn)槲覀冞@節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征。

二、學(xué)生自己尋找蘇州園林的特征并進(jìn)行說(shuō)明

1、    請(qǐng)大家觀看介紹蘇州園林的影片,說(shuō)說(shuō)自己總的印象。

 。▽W(xué)生一般會(huì)說(shuō)出蘇州園林很美,老師追問(wèn)究竟美在何處。引導(dǎo)學(xué)生抓蘇州園林的特征。板書(shū)代表性的答案。)

2、    定格一個(gè)畫(huà)面,讓學(xué)生鑒賞品位,理解蘇州園林從整體到局部的美,指導(dǎo)學(xué)生有層次的鑒賞和說(shuō)明(板書(shū)代表性的答案)。

三、探究課文是怎樣概括蘇州園林特征的,體會(huì)課文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確

1、        有"優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家"之稱(chēng)的葉圣陶先生曾寫(xiě)過(guò)一篇藝術(shù)性很強(qiáng)的說(shuō)明文來(lái)介紹蘇州園林,我們來(lái)讀一讀看他是怎樣概括蘇州園林的特點(diǎn)的! W(xué)生自由讀課文,然后找出文中概括蘇州園林總特征的句子。

(明確:游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。)

2、        討論作者從那些角度來(lái)說(shuō)明這幅畫(huà)的完美的。

(明確:作者指出蘇州園林講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹(shù)木的映襯,講究進(jìn)景遠(yuǎn)景的層次,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在。)

3、        比較先前板書(shū)的學(xué)生答案,思考并討論作者說(shuō)明順序的清晰和說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確,指出這就是我們要學(xué)習(xí)的。

(指導(dǎo)學(xué)生理解說(shuō)明順序的由總到分,由整體到局部,由主到次。)

4、        讓學(xué)生再次朗讀課文,體會(huì)文中語(yǔ)言的特點(diǎn),找出文中還有哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了準(zhǔn)確性。思考,除了準(zhǔn)確以外,這篇說(shuō)明文語(yǔ)言還有什么特點(diǎn)。明確其語(yǔ)言的優(yōu)美典雅。

四、拓展

   有這樣如畫(huà)的園林,的確不愧人間天堂之美譽(yù)。其實(shí),我們的祖國(guó)本就是一幅宏偉絢麗的畫(huà)卷,咱們的家鄉(xiāng)綿陽(yáng),不正是其中精美的一筆嗎?

1、看綿陽(yáng)人民公園和富樂(lè)山公園的圖片,學(xué)生按自己的喜好分兩組,討論、概括自己所選公園的特點(diǎn),比一比哪一個(gè)公園更好。

2、教師點(diǎn)評(píng):同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn),互不相讓?zhuān)媸请y分難解。咱們請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)評(píng)判勝負(fù)好不好?大家假設(shè)老師們是外來(lái)游客,請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游向他們推薦自己所選的公園,給大家4分鐘的時(shí)間寫(xiě)解說(shuō)詞,每個(gè)組選出一名學(xué)生代表導(dǎo)游。哪個(gè)小組最后吸引的游客最多,哪個(gè)小組得勝。當(dāng)然,如果有游客投訴宣傳不實(shí),有欺騙旅游者的語(yǔ)言,那個(gè)小組就取消比賽資格了。老師們,投訴請(qǐng)到我這兒,"3·15"到了, 我一定為消費(fèi)者主持公道。學(xué)生寫(xiě)解說(shuō)詞。

3、選出的學(xué)生代表模擬導(dǎo)游。聽(tīng)課老師以掌聲熱烈程度評(píng)判勝負(fù)。

4、教師點(diǎn)評(píng)比賽結(jié)果,結(jié)束本課。


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