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語(yǔ)文 -《徐霞客和<徐霞客游記》2

時(shí)間:2022-08-16 09:44:49 八年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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語(yǔ)文 -《徐霞客和<徐霞客游記》2

語(yǔ)文 -《徐霞客和<徐霞客游記》2

第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  我們的祖國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國(guó),有許多引人入勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物,先進(jìn)的交通手段,讓我們朝發(fā)夕至,快速便利?墒牵谶b遠(yuǎn)的古代,人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。古代旅行家、地理學(xué)家徐霞客游歷名山大川,增長(zhǎng)見識(shí),還用筆記錄下美麗風(fēng)光,風(fēng)土人情。

  二、閱讀提示

  指名請(qǐng)同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo),老師強(qiáng)調(diào):這篇文章是一篇具有文藝性的傳記,與前兩課有明顯的不同。我們要通過學(xué)習(xí),了解其語(yǔ)言方面的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外,本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然,熱愛生活,有著非凡毅力和探險(xiǎn)精神的旅行者,我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。

  本節(jié)課主要針對(duì)文字基礎(chǔ)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  三、閱讀概括

  本文共7個(gè)自然段,介紹了徐霞客的家庭、志趣,30多年游歷四方、遍踏中國(guó)名山大川的游歷經(jīng)歷,以及.寫作《徐霞客游記》的艱難過程,并以形象生動(dòng)的描寫,刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。

  請(qǐng)同學(xué)分段朗讀全文,其他同學(xué)一方面勾畫字詞,了解內(nèi)容,另一方面試歸納各段

  段意,為整理全文思路做準(zhǔn)備。

  生字詞認(rèn)讀。(略)

  思考每一段都寫了哪些內(nèi)容,各用一句話來概括段意?勺屚瑢W(xué)互相歸納補(bǔ)充,

  允許用詞變化。(具體略)

  通過歸納段意,發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分,各部分之間互為因果,緊密聯(lián)系,前后呼應(yīng),突出主題,全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

  四、布置作業(yè)

  1.讀兩遍課文,進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.寫出一個(gè)名勝的導(dǎo)游詞,準(zhǔn)備競(jìng)賽。

  3.復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識(shí),以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本

  文語(yǔ)言用。

 第二課時(shí)

  一、研究?jī)?nèi)容

  請(qǐng)位同學(xué)分別讀課文第3段、4段、6段,然后提出以下問題,同學(xué)思考:

  第3段、4段對(duì)徐母進(jìn)行了哪些描寫,你感覺她是一個(gè)怎樣的人?

  第6段與《徐霞客游記》的成書過程,作者如何描寫成書的艱難?

  你怎樣評(píng)價(jià)徐霞客?請(qǐng)說出根據(jù)。

  第1題是復(fù)習(xí)第二冊(cè)有關(guān)人物描寫塑造人物的知識(shí),學(xué)生可思考后自行解決。第2題又?jǐn)U展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面,引導(dǎo)學(xué)生全方位地分析問題,歸納答案。在前兩個(gè)問題的引導(dǎo)之下,第3題鍛煉學(xué)生從書中的描寫中綜合分析人物性格,理解.寫作內(nèi)容對(duì)于問題的處理。第1、2題要求學(xué)生答準(zhǔn),第3題應(yīng)互相補(bǔ)充答全。

  答案略。

  小結(jié):通過以上問題的探討研究,我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣,激勵(lì)我們利用現(xiàn)在優(yōu)越的條件,做一個(gè)有理想、有追求,肯付出努力、不畏懼艱難險(xiǎn)阻的人。

  二、.寫作特點(diǎn)

  本文中體現(xiàn)人物性格、展現(xiàn)人物形象是通過描寫的方法達(dá)到的。文中以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、行動(dòng)等人物描寫和環(huán)境錨寫的襯托,塑造出了鮮明的人物形象。

  然而本文的描寫與小說的描寫又有一定的區(qū)別。小說的描寫是作者頭腦中想像出來、虛構(gòu)出來的,是現(xiàn)實(shí)生活中人物的綜合與升華。而本文中的描寫則是真實(shí)的,是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上,通過描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理,刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象,從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷,因此這兩種描寫是截然不同的。

  以生動(dòng)形象的語(yǔ)言展現(xiàn)人物生活經(jīng)歷,是本文的一大特點(diǎn)。本文與我們剛學(xué)的兩篇傳記有明顯不同,這也是我們需研究的一個(gè)重點(diǎn)。下面,我們組織同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí),把我們學(xué)過的三篇傳記放在一起比較,求同存異,從而更好地把握不同傳記的不同寫法,更深入地理解有關(guān)傳記的知識(shí)。

  提示:相同點(diǎn):①這幾篇文章都是傳記,所以.寫作素材都是真實(shí)的,沒有文學(xué)作品中的虛構(gòu)和夸張。②選材都是典型的,如本文重在選擇徐霞客愛自然,堅(jiān)持旅行,研究自然,艱難著書,對(duì)其他生活事件、家庭情況均未涉及。③謀篇布局方面均注意了構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)。④表達(dá)方式均采用了敘議結(jié)合的方法。

  不同點(diǎn)略。

  三、.總結(jié)、擴(kuò)展

  通過比較學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生對(duì)三篇文章有了更深的理解,也使傳記文章的特點(diǎn)、寫法更明確、全面,借此歸納.總結(jié)有關(guān)傳記的文體知識(shí)。(幻燈打出以下概念)

  傳記:一種記載人物生平事跡的作品,一般由別人寫,自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類:①歷史性傳記。以記述歷史事實(shí)為主,包括史傳、紀(jì)傳、傳略、年譜等,多屬歷史或?qū)W術(shù)著作,其中也有的富于濃厚的文學(xué)色彩,如《史記》的紀(jì)傳體作品。②文學(xué)性傳記。以歷史事實(shí)為根據(jù),采用形象化的手法,通過描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等,刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象,從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷。它既具有史料價(jià)值,又富于藝術(shù)感染力。

  通過《徐霞客和<徐霞客游記>》的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步豐富了傳記類文學(xué)作品的知識(shí),也領(lǐng)略了一位偉大的古代旅行家、地理學(xué)家的風(fēng)采。到今天為止,我們學(xué)習(xí)了三篇傳記,較全面地掌握了傳記的知識(shí),歸納起來無(wú)外乎一句話:以典型材料展現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)。

  擴(kuò)展:課堂口頭作文《××小傳》

  四、布置作業(yè)


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