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《禿鷹之死》 設(shè)計
教學(xué)目標：
1．學(xué)習(xí)本文圍繞中心組織材料的.寫作方法。
２了解說明文中常用的說明方法。
３增強環(huán)保意識，了解環(huán)境現(xiàn)狀，努力實現(xiàn)人與自然的和諧共處。
教學(xué)重難點：
1、理清文章層次，理解課文是怎樣圍繞中心從不同角度來組織材料加以說明的。
２．列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法的運用及其作用。
教學(xué)步驟：
１．設(shè)置情景，導(dǎo)語引入。
（播放一段有關(guān)環(huán)境污染的錄像材料）剛才，大家從影片中看到的濃濃黑煙、臟得發(fā)臭的河流和堆積成山的廢棄物，是否難以想像生活于其間的滋味。但事實是，我們確實生活在這樣一種環(huán)境之中。不信，請你看看這篇《禿鷹之死》。
２、通讀課文，了解大概內(nèi)容，掌握并積累詞語。
３．研讀課文，理清文章思路，體會圍繞中。乙、精心選材的.寫作特點，掌握舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的運用及其作用。
４．賞讀課文，指出課文在寫法上值得借鑒的地方。
５．拓展遷移，布置作業(yè)。
（解說：研讀課文是突出自讀要點，實現(xiàn)自讀目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練其概括能力，既而引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)文章的.寫作方法，掌握并運用說明文中常見的說明方法。同時，通過課文的研讀也增強了大家的環(huán)保意識。這樣設(shè)計，既符合學(xué)生的認知規(guī)律，又有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。）自讀點撥
ｌ．題意簡釋。
（1）題目“禿鷹之死”的作用。
明確：既引起讀者的閱讀興趣，又說出了工業(yè)“三廢”所帶來的危害，顯示出文章的說明重點。
（２）因環(huán)境污染而導(dǎo)致死亡的生物很多，為什么要以“禿鷹之死”為題呢？
明確：用捕食小獸和其他鳥類的體強性兇的鷹的死亡，來強調(diào)環(huán)境污染所帶來的嚴重后果，警示人們要重視環(huán)保。
（ 解說：通過對題目的解析，體味標題的意義力深對文章的理解。）
２梳理脈絡(luò)。
第一部分（第ｌ～７ 段）工業(yè)“三廢”對環(huán)境和人類生活的危害。
第一層（第ｌ～４段）工業(yè)廢氣對環(huán)境和人類生活的危害； 第二層（第５、６段）工業(yè)廢水廢渣對環(huán)境和人類生活的危害； 第三層（第７段）核污染對環(huán)境和人類生活的危害。
第二部分（第８～10段）工業(yè)“三廢”給環(huán)境和人類生活帶來的嚴峻挑戰(zhàn)。
３．重難點分析。
（ｌ）圍繞中心，精心選材。
①說明中心：工業(yè)“三廢”對環(huán)境和人類生活的危害。
②選材角度：從廢氣、廢渣廢水、核污染三個角度選取材料來說明中心。
③圍繞中心，增添材料：ａ大量氟利昂的排放導(dǎo)致臭氧層空洞，從而引發(fā)人類皮膚癌病增多；ｂ金屬冶煉廠排放的含鉛或其他重金屬的廢渣廢水可弓沒人的多種血液��；前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站泄露事故，造成數(shù)萬人的受害，連下一代的小孩也有遺害，輕者頭上不長頭發(fā)，重者患上白血病而不治身亡。
（2）說明方法的運用及其作用。
①舉例子。ａ．為說明工業(yè)“三廢”的危害，舉了“禿鷹之死”和“水俟病”為例；ｂ．為說明“光化學(xué)煙霧不只洛杉機有”，舉了日本東京和我國蘭州為例。舉出事實，以達到事實勝于雄辯的效果，增強說服力。
②列數(shù)字。ａ．為說明“洛杉磯煙霧”的危害，舉出當(dāng)?shù)乩先怂劳鋈藬?shù)（４００）和東京受害人的具體數(shù)目（６００）；ｂ．為說明化學(xué)品中有毒化學(xué)品的年產(chǎn)量之多，列出“400 萬噸”的具體數(shù)目；Ｃ．為說明工業(yè)“三廢”量之大，列出了“30 億噸”“6000 億一7000億噸”“４億噸”“0．0２８%”“0．032%”等數(shù)目；ｄ．為說明石油對海洋的污染，列出了“五百多萬噸”的數(shù)目。列出具體的數(shù)字，真實可信，給人以確切的印象。
③作比較。為說明“現(xiàn)在全世界核武器的總破壞力”，把它與在廣島爆炸的兩顆原子彈的破壞力作比較，得出超過“數(shù)百萬倍”的結(jié)論。通過比較，強調(diào)所要說明的對象的特點，令人印象深刻。
④打比方。為說明工業(yè)“三廢”的危害，把它比成“兇手”。通過打比方，使讀者產(chǎn)生具體形象的感受，通俗明白，易于理解。
（解說：抓住說明中。Ｃ，學(xué)習(xí)圍繞中心取材組材的方法，并實現(xiàn)增添新材料的拓展能力，達到教學(xué)目標１的要求；學(xué)習(xí)說明方法的運用及其作用，通過練習(xí)加以鞏固，實現(xiàn)教學(xué)目標人）
（３）過渡句的使用。
①光化學(xué)煙霧不只洛杉機有。
②問題豈止是殺人的洛杉煙霧。
③使人中毒的又豈止是汞！
（解說：學(xué)習(xí)說明文中的過渡技巧，努力做到使文章渾然一體。）
課堂思考：
請找出文段中運用的說明方法并說說其作用。
我國的噪聲污染非常厲害，而且越來越嚴重。這幾年的情況是 這樣的：在城市里，白天的平均噪聲達到５９分貝，夜間為４９分貝。都高于國家標準。２／３的城市人０暴露在５５分貝以上的嚴重噪聲環(huán)境下，１／３的城市人口暴露在６分貝以上難以忍受的噪聲環(huán)境之下。我國的職工在90 分貝以上的強噪聲環(huán)境中工作的人數(shù)占職工總?cè)藬?shù)的 １／３以上。
噪聲對人體的危害，主要是高分貝的噪聲危害大。舉個例子，如果噪聲的強度達到了９５分貝，那么，39%的人會覺得頭暈，２７%的人會覺得頭疼， 18%的人會厭食，２２%的人會心煩，３２%的人失眠，２７％的人胃疼，還有２７％的人記憶減退。在很嚴重的情況下，甚至?xí)氯怂劳�。在這里，噪音充當(dāng)了名副其實的“殺手”角色。
２結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，通過實地考察和查找資料，圍繞工業(yè)“三廢”或擇其一個方面的危害以及治理對策，寫一篇小http://www.htc668.com/論文。
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