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讓學(xué)生的思維“冒”出來(lái)

時(shí)間:2022-08-16 10:26:39 九年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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  教學(xué)片斷:
  學(xué)生讀投影片句子"白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)"。
  師:你覺得句子中的哪個(gè)詞用得"美"?
  生:"冒"字用得特別好。
  師:能不能換成其他的詞兒,放到句子中讀一讀。
  生:白荷花在這些大圓盤之間頂出來(lái)
  生:白荷花在這些大圓盤之間跳出來(lái)
  生:白荷花在這些大圓盤之間鉆出來(lái)
  生:白荷花在這些大圓盤之間蹦出來(lái)
  師:小朋友們,換了詞兒,放到句子也可以讀通,那么作者為什么要用"冒",請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀前后幾句話,想一下,怎樣才能稱得上"冒"。
 。▽W(xué)生讀句子、思考,有幾位學(xué)生開始舉手)
  生1:荷花快速地生長(zhǎng),稱得上"冒"。
  生2:荷花爭(zhēng)先恐后地開放,稱得上"冒"。
  生3:荷花興致勃勃地開放,可以說(shuō)是"冒"。
  師:那么,荷花"冒"出來(lái)想干什么呢?
  生1:荷花"冒"出來(lái)想呼吸新鮮空氣。
  生2:荷花"冒"出來(lái)想要見見世面。
  生3:荷花"冒"出來(lái)想跳個(gè)舞蹈給小朋友看。
  生4:荷花"冒"出來(lái)想讓人們看看她們的美麗舞姿。
  生5:荷花"冒"出來(lái)想和其他美麗的花兒比一比。
  生6:荷花"冒"出來(lái)想看看精彩的世界。
  生7:荷花"冒"出來(lái)想看看外面的風(fēng)景。
  師:是呀,這就是一種生機(jī)勃勃的美,一種富有靈氣的美,一種多姿多彩的美,讓我們一起美美地讀一讀。
  評(píng)析:
  閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,它不應(yīng)該由教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而要充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的積極性,讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。這就要求我們的教師要善于創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景,營(yíng)造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍。
  在上述的教學(xué)過(guò)程中,教師采。⒂芄士v"的方法,讓學(xué)生用其它的詞代替"冒"字讀一讀,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生作深層的思考,作者為什么要用"冒",讓學(xué)生體會(huì)文章用詞之精妙。教師又讓學(xué)生結(jié)合上下文體會(huì)怎樣才稱得上"冒",學(xué)生的思維更加深刻,創(chuàng)造的思維"火花"冒了出來(lái),他們敢于"標(biāo)新立異",發(fā)表自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,在理解語(yǔ)言文字的同時(shí),創(chuàng)新意識(shí)得到了很好的培養(yǎng),這就是我們語(yǔ)文課所要達(dá)到的目的。

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