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《給我的孩子們(節(jié)選)》 設(shè)計
《給我的孩子們(節(jié)選)》.教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.反復(fù)誦讀,理解文中作者對孩子們的感情,體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。
2.品味語句,學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法。
3.通過學(xué)習(xí),領(lǐng)會作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解作者對孩子們的感情,領(lǐng)會作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識,在生活中努力做“真人”。
教學(xué)設(shè)想:
反復(fù)誦讀,師生共賞。
教學(xué)時數(shù):
一課時
教學(xué)內(nèi)容與步驟:
一.導(dǎo)入新課,簡介作者豐子愷。
在兒童時代,看著大人們見多識廣、樣樣都能干,特別是看著大人們有說了算的能耐時,都羨慕得不得了?呻S著我們一天天地長大,我們反而對童年向往有加了,我想同學(xué)們一定都向往自己的童年吧?為什么呢?
(純潔真誠,天真爛漫,無憂無慮,富有童趣,沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān))
是啊,同學(xué)們都講出了自己的真心話。其實(shí)不僅僅是你們向往童年,成年人同樣如此,普通人如此,名人也不例外。今天,我們來學(xué)習(xí)著名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限憧憬和羨慕的散文《給我的孩子們(節(jié)選)》。
豐子愷,浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人,現(xiàn)代著名漫畫家、作家。
二.讀文章,感悟“真”。
學(xué)生聽課文配樂朗誦,可輕聲跟讀,找找文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事,并劃出你認(rèn)為值得欣賞的詞句。
(播放課文配樂朗誦)
師生互動,討論:
1.文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事?
瞻瞻:花生米翻落地了,自己嚼了舌頭了,小貓不肯吃糕了,都要哭得嘴唇翻白,昏去一兩分鐘。抱泥人,喂泥人。模仿爸爸用小刀裁開了線裝書……
阿寶:給凳子穿鞋子。
軟軟:擺弄爸爸的羊毫筆。
……
2.文中除了寫了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事,還寫了什么?
還抒發(fā)了失去童真的悲哀
哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢?導(dǎo)致人們失去童真的又是什么呢?
§1,§8—11 世俗生活,社會風(fēng)氣,教育弊端
學(xué)生有感情(悲哀之情)地讀這幾段文字。
3.簡要小結(jié)本文內(nèi)容。
作者關(guān)懷孩子們的心靈健康,贊揚(yáng)孩子的率真自然,對純真人性在成長中被世俗生活磨滅,表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年,表現(xiàn)出對真善美的向往。
三.品佳句,欣賞“真”。
本文中有許多句子內(nèi)涵豐富,所表達(dá)的感情復(fù)雜,針對下列句子提出你認(rèn)為有價值的問題,然后和大家一起賞析。
1.這是何等可佩服的真率,自然,與熱情!大人間的所謂“沉默”,“含蓄”,“深刻”的美德,比起你來,全是不自然的,病的,偽的!
如:為什么說“大人”的“沉默”,“含蓄”,“深刻”等美德,“全是不自然的,病的,偽的”?
——因?yàn)榇笕藗円呀?jīng)被世俗改變,失去了率真,這一切都是裝出來的,而不是發(fā)自內(nèi)心的自然表現(xiàn)。
2.孩子們!你們真果抱怨我,我倒歡喜;到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候,我的悲哀來了!
如:為什么孩子們抱怨,“我”倒喜歡,孩子們感謝,我倒悲哀呢?
——孩子抱怨,說明孩子們還率真,所以“我”喜歡;孩子們感謝時,說明孩子們已經(jīng)被世俗改變,失去了率真,所以“我”悲哀。
3.我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢,一個個退縮,順從,妥協(xié),屈服起來,到像綿羊的地步。我自己也是如此。“后之視今,亦猶今之視昔”,你們不久也要走這條路呢!
如:為什么說孩子們“不久也要走這條路”呢?
——世俗的力量太強(qiáng)大,終究要被世俗改變;作者這樣說是激憤之詞,是希望孩子們能夠不被世俗改變。
四.談體會,尋覓“真”。
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