蘇教版《享受生活》 2

《享受生活》.教案

      教學(xué)內(nèi)容：

      主體課文《享受生活》、認(rèn)字表、寫字表

      教學(xué)目標(biāo)：

      ⊙知識(shí)與能力

      1、了解散文“形散神不散”的特點(diǎn)

      2、會(huì)作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一

      3、海倫·凱勒積極樂(lè)觀的生命態(tài)度

      ⊙過(guò)程與方法

      采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，批注研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟作者震撼人心的精神。

      ⊙情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          1、體會(huì)作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生審美能力。

      2、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

      3、感受海倫·凱勒積極樂(lè)觀的生命態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、進(jìn)取的世界觀和人生觀。

      教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

      ⊙重點(diǎn)

          1、根據(jù)散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中”的“神”，進(jìn)一步體會(huì)散文“形”、“神”的辨證關(guān)系。

      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

      4、學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，笑對(duì)人生的風(fēng)雨。

      ⊙難點(diǎn)

          1、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

      2、把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r(shí)所折射出來(lái)的偉大的力量與意志，珍視生命的意義與價(jià)值。

      ⊙教學(xué)突破

      1、采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，課前讓學(xué)生查閱資料，課上對(duì)文本進(jìn)行閱讀，合作探究，課后進(jìn)一步自主合作探究。此外，本文篇幅較長(zhǎng)，可采用批注式閱讀課文。

      2、按課文順序選擇幾段有代表性的文字，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的.寫作技巧進(jìn)行綜合分析。之所以要按課文順序是因?yàn)檫@樣做有利于學(xué)生保持清晰、連貫的印象，至少也可以節(jié)約翻書的時(shí)間；之所以不用分條列目的方法是因?yàn)樽骷铱偸歉鶕?jù)內(nèi)容的需要來(lái)選定技巧，而后斟酌語(yǔ)言文字的；一段成功的文字常常是綜合運(yùn)用了兩種或兩種以上的技巧，并且包含著作家的真實(shí)情感，它正表現(xiàn)著他（她）的個(gè)人素質(zhì)。由此看來(lái)，用綜合分析的方式，要更有益于提高學(xué)生的文字鑒賞力。

      教學(xué)準(zhǔn)備：

      ⊙教師準(zhǔn)備：

      1、課前查找有關(guān)資料；準(zhǔn)備多媒體.課件。

      2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文并自主查閱資料，對(duì)資料進(jìn)行小組合作討論，歸類整理。

      ⊙學(xué)生準(zhǔn)備

      1、反復(fù)閱讀，熟悉課文，自行學(xué)習(xí)疑難字詞，并試作批注。

      2、搜集海倫·凱勒的生平、作品以及相關(guān)評(píng)論等資料。

      教學(xué)步驟：

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入：

          1、幻燈：Keep your face to the sunshine and you can not see

      shadow.提問(wèn)：這是什么意思？

      （學(xué)生看到英文很好奇，紛紛閱讀、口譯。）

      明確：只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影。

      2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

      學(xué)生紛紛發(fā)表個(gè)人見解。

      3、這句話是誰(shuí)說(shuō)的呢？

      部分同學(xué)回答：海倫·凱勒

      4、你知道海倫·凱勒是怎樣的一個(gè)人嗎？

      學(xué)生介紹自己搜集到的有關(guān)海倫·凱勒的資料。

      教師明確并提供有關(guān)海倫·凱勒的視頻資料，使學(xué)生有經(jīng)久不忘的印象。

      明確：海倫·凱勒，美國(guó)盲聾女作家、教育家。幼時(shí)患病，喪失視覺(jué)、聽覺(jué)和說(shuō)話能力。七歲時(shí)，安妮·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，她進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。大學(xué)期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬(wàn)的殘疾人和正常人帶來(lái)鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說(shuō)，表明黑暗與寂靜并不存在。后來(lái)凱勒成了卓越的社會(huì)改革家，到全球各地發(fā)表演說(shuō)，為盲人聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明士兵，她的精神受人們崇敬，成為全人類的精神楷模。1964年被授予美國(guó)公民最高榮譽(yù)——“總統(tǒng)自由勛章”，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

      5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，感受海倫·凱勒的人格美。

      進(jìn)入新課。

      二、整體感知

      1、知道學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀課文，粗通大意。

      學(xué)生速讀課文。

      2、讓學(xué)生劃分本文結(jié)構(gòu)，歸納段落大意。

      學(xué)生回答：第一段（1）開宗明義地講述自己的樂(lè)趣是豐富多彩的。

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