詩兩首－《我愛這土地》 1

  ◆知識與能力

  1．能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。

  2．把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

  ◆過程與方法

  1．通過朗讀感受詩歌的音韻美與節(jié)奏美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感。

    2．通過自主輻射閱讀《假使我們不去打仗》、《給戰(zhàn)斗者》，進一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。  

  ◆情感態(tài)度價值觀

  學習詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯

愛之情。培養(yǎng)學生的愛國主義思想。

教學重、難點及教學突破

  ◆重點

  1．感受詩歌的節(jié)奏，理解詩歌的意象，感悟詩歌的意蘊。

  2．賞析詩歌富有表現(xiàn)力的詩句，理解詩歌巧妙的抒情方式。

  ◆難點

  ．通過詩歌的意象理解詩人抒發(fā)的情感。

  ◆教學突破   

  以誦讀貫穿整個教學過程，在朗讀、品讀、析讀中通過文中象征意象來把握詩歌的內(nèi)涵，分析詩句的表現(xiàn)力，從而理解詩歌巧妙的抒情方式。主要教學過程為啟發(fā)方式展開問題——誘導思維進行討論——積極發(fā)言探究互動——拓展文本創(chuàng)新閱讀。

I教學準備

◆教師準備詩歌《我愛這土地》朗讀帶；輻射閱讀材料《假使我們不去打仗》、《給戰(zhàn)斗者》�！魧W生準備   預習課文，朗讀詩歌。

教學步驟

(第1課時)

第1課時教學流程設計

    教師指導    學生活動1．情境導入    1．激情激趣2．誘思導學    2．朗讀感知3．析讀意象    3．品味意境

一、情境導入(約  分鐘)

    教師活動

    學生活動   

 1．課堂調(diào)查：

  (1)你喜歡讀詩嗎?

  (2)你喜歡讀哪些詩?

2．師：哪位同學來說一說自己平時是怎

  樣讀詩的?

  根據(jù)調(diào)查結(jié)果，隨機導入。如學生喜

  歡讀詩，’那按學生讀詩的方法進人學

  習。如讀詩學生不多，那從這首詩開

  始，引導學生讀詩、愛詩、寫詩。

3．我們今天來學習一首現(xiàn)代詩《我愛這

  土地》，作者艾青。(板書課題)

1．喜歡讀詩的同學舉手表示，并說

  一說自己喜歡的詩歌。如古體詩

  (唐詩、宋詞)、現(xiàn)代詩(毛詩、舒

  婷、席慕榮、汪國真……)

2．談自己讀詩方式。(說出大體方

  法即可)

   3．有感情地朗讀詩題：“我愛這土

  地”。

二、誘思導學(約  分鐘)

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