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《曹劌論戰(zhàn)》 6
曹 劌 論 戰(zhàn)
《左傳》
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、 積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式,正確翻譯課文。
2、了解背景,把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,理解魯軍以弱勝強的原因。
能力目標(biāo):
1、掌握本文圍繞“論戰(zhàn)”為中心選擇、組織材料、詳略得當(dāng)?shù)?寫作特點。
2、分析曹劌和魯莊公人物形象,體會作品的藝術(shù)魅力。
德育目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)曹劌為國家著想、忠心獻祖國的愛國精神。
2、學(xué)習(xí)在崗位上“忠于職守”的良好品德。
教學(xué)重點:
1、文言虛詞、實詞的用法;
2、曹劌、莊公的人物形象;
3、曹劌的“遠謀”和莊公的“鄙”。
教學(xué)難點:
1、巧妙安排材料、詳略得當(dāng);
2、“論”戰(zhàn)的意義。
教學(xué)設(shè)想:
針對學(xué)生的情況及本文的翻譯難度看,讓學(xué)生課外翻譯課文后再到課堂上來交流,然后按記敘文的六要素來進行閱讀,讀后來概括主要內(nèi)容。第二課時,則安排學(xué)生完成“論戰(zhàn)”為題的原因,以及魯莊公和曹劌的人物形象的分析。主要以啟發(fā)的方法讓學(xué)生自己動腦動手來完成。
課前準備:
1、布置學(xué)生先在課前翻譯課文,劃出自己或小組合作后仍無法解決的問題:字詞解釋、句子翻譯、課文理解等。
2、誦讀課文,為魯曹二人對話加上神態(tài)、動作。
教學(xué)步驟:
第一課時
教學(xué)要點:
1、了解背景,把握把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,理解魯軍以弱勝強的原因。
2、分析字詞,理解課文大意。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、導(dǎo)語:大家也許會想到三國時眾多的以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)役,比如:“赤壁之戰(zhàn)”、“官渡之戰(zhàn)”、“淝水之戰(zhàn)”為什么弱者反而可以在戰(zhàn)爭中取勝呢?也許是人心所向吧?正義永遠會戰(zhàn)勝邪惡的。但是有這么一場戰(zhàn)役比這幾場還要早,曾受到毛澤東同志的稱贊的戰(zhàn)爭,也許同學(xué)們已經(jīng)知道了,那就是長勺之戰(zhàn)。魯國一個弱小的國家,為什么可以戰(zhàn)勝如此強大的齊國呢?今天我們就來共同探險個究竟吧!請看課文《曹劌論戰(zhàn)》。
2、解題:《左傳》:我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋末年左丘明解說《春秋》的一部著作。其中記載著春秋時代各國的內(nèi)政、外交、軍事等方面的活動。原書名為《左氏春秋》,漢以后稱為《春秋左氏傳》,簡稱《左傳》。這部書既是一部比較完整的歷史著作,也是一部相當(dāng)精彩的散文著作。
3、 背景:齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事,他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累,離開齊國避禍。公元前685年劉國發(fā)生內(nèi)亂,國君被殺,住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著先趕回齊國,想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去,哪知公子小白搶先趕回了齊國,做了國君,就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時齊強魯弱,魯軍大敗,齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天,齊再次興兵攻魯,戰(zhàn)于長勺。
二、默讀課文,(亦可分角色朗讀)理清文意。
1、對照課文注釋,疏通文句,并勾畫出難詞難句,待交流。
2、交流難詞難句,并翻譯課文。
3、師歸納:重點實詞:間、信、孚、福
通假字:偏
古今異義詞:鄙、犧牲、獄、可以
三、整體感知。
1、概括故事情節(jié):
提示:以人物活動為線索概括,也可以以事件發(fā)展過程為線索概括。
明確:事件發(fā)展的線索:迎戰(zhàn)──備戰(zhàn)──勝戰(zhàn)──評戰(zhàn);
人物活動的線索:請見──請問──參戰(zhàn)──釋疑
3、生復(fù)述課文(建議改編成課本劇演一演)。
四、作業(yè)布置:
1、朗讀并背誦課文。
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