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《心聲》 3
《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
惠安四中 許萍芬
【目標(biāo)與分析】
1.知識(shí)與技能:
⑴簡(jiǎn)要復(fù)述小說內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;
⑵分析和評(píng)價(jià)小說人物形象,理解“心聲”的含義。
『分析』此目標(biāo)就是讓學(xué)生理清文章的思路并會(huì)復(fù)述故事情節(jié),不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力:明白小說是借助人物形象刻畫來體現(xiàn)主題。
⒉過程與方法:
在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)課文,整體感知:課上速讀課文,掌握故事情節(jié);課中精讀課文,理解人物形象的刻畫;獨(dú)立思考,討論交流,理解文章主題和細(xì)膩的心理描寫;聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,明白小說所反映的問題。
『分析』根據(jù)本文篇幅長(zhǎng)的特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力。
⒊情感態(tài)度和價(jià)值觀:
⑴展示學(xué)生個(gè)性,引導(dǎo)學(xué)生從文中攝取有益的東西,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
⑵讓學(xué)生從京京的身上體悟親情,懂得在今后的生活中應(yīng)怎樣去珍惜親情、友情。
『分析』鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提出自己不同的見解。
【教學(xué)策略】
由于本課具有篇幅長(zhǎng)、情節(jié)清楚、線索分明、人物心理刻畫細(xì)膩等特點(diǎn),教學(xué)時(shí)采用:
⒈課前認(rèn)真朗讀課文,整體感知,能概述小說內(nèi)容
⒉課上細(xì)讀課文,理解人物形象刻畫
⒊課中精讀課文,體會(huì)心理描寫的特點(diǎn)和作用
⒋課末合作交流,全面理
『說明』以上設(shè)計(jì)主要是根據(jù)本課的特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度和文章概括能力,以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主題的把握,對(duì)
細(xì)膩心理描寫的品析。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
⒈課前預(yù)習(xí)——了解梗概——培養(yǎng)概括能力
⒉課前演講——復(fù)述概況——鍛煉口語(yǔ)表達(dá)
⒊課上細(xì)讀——分析形象——體會(huì)人物塑造對(duì)表現(xiàn)小說主題的作用
⒋課中討論——“心聲”含義——概括主題
⒌課后拓展——實(shí)踐活動(dòng)——在延伸中體悟小說的主題
『說明』①課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力;②課前演講是對(duì)課前預(yù)習(xí)的檢查,又是一個(gè)鍛煉學(xué)生、培養(yǎng)語(yǔ)感的體現(xiàn);③課上細(xì)讀是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析小說人物形象的特征;④課中討論是讓學(xué)生領(lǐng)悟到:小說主題的歸納應(yīng)建立在對(duì)人物分析的基礎(chǔ)上。
【重點(diǎn)解決與難點(diǎn)突破】
本文重點(diǎn)是弄清“心聲”含義,在熟識(shí)小說情節(jié)的基礎(chǔ)上,分析小說人物形象進(jìn)行歸納。小說在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用心理描寫,這是本課的難點(diǎn);初次接觸小說,側(cè)重引導(dǎo)他們體會(huì)心理描寫的特點(diǎn)和作用。
【教學(xué)時(shí)數(shù)安排】
兩個(gè)課時(shí)
【教學(xué)步驟進(jìn)程】
〔點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示.課件流程,推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。〕
一、展示.課件封面:優(yōu)美畫面配以名樂名曲,讓學(xué)生在課前休息時(shí)間得以放松身心。
二、“學(xué)生復(fù)述故事”為話題引入:
請(qǐng)兩位學(xué)生復(fù)述本文的故事梗概,師生共同指出其不足,「點(diǎn)擊出示:主要情節(jié)內(nèi)容」然后,引入對(duì)人物形象的分析。
〔字幕〕公開課前,李京京非?释首x課文,可
回家路上,李京京偷偷地在樹林里讀起課文,并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。
第二天放學(xué)后,李京京聽被指定的趙小楨讀課文,勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。
公開課上,在被指定的同學(xué)不舉手的情況下,李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文,以至打動(dòng)了程老師和同學(xué)們。
板書:情節(jié)結(jié)構(gòu):公開課前→ 回家路上→ 次日放學(xué)→ 公開課上
(想讀課文) (偷讀課文) (聽讀課文) (終讀課文)
三、師生互動(dòng),小組討論,深入探究,讓學(xué)生明白本文通過人物形象的刻畫所體現(xiàn)的主題。
⒈同學(xué)們讀了課文以后,想想文中出現(xiàn)了哪些人物?(李京京、
⒉主要描寫了哪幾人?(李京京、
⒊你最喜歡哪個(gè)人物?結(jié)合小說內(nèi)容,簡(jiǎn)述你的看法、理由。(學(xué)生可能大多回答:李京京。)
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