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詩詞 《憶江南》等

時間:2022-08-16 10:48:13 九年級語文教案 我要投稿
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詩詞五首 《憶江南》等

詩詞五首 《憶江南》等

.教案示例

  重難點分析

  重點:詩歌所表達(dá)的思想感情。

  難點:創(chuàng)作背景的介紹。

  教學(xué)過程

第一課時

 。ǎ┟鞔_目標(biāo)

  學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

  1..寫作背景介紹,“歌”的介紹。

  2.描寫,敘事、抒情等多種表達(dá)方式的運用。

  3.朗讀并背誦詩歌,體會作者憂國憂民的思想感情。

  (二)整體感知

  這是一首抒情言志之作,杜甫身處漏雨茅屋,還存有憂國憂民的情思,發(fā)出了“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊。

  (三)教學(xué)過程

  1.檢查預(yù)習(xí)情況

 。1)字詞

  怒號(háo) 三重(chóng)茅  掛罥(juàn)布衾(qīn)

  大庇(bì)  突兀(wù)

  (2)作家及創(chuàng)作背景簡介

  2.聽錄音范讀課文,學(xué)生跟讀、注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

  3.學(xué)生對照注釋自由朗讀課文,要求:

 。1)掃清字詞障礙,理解詩句的意思。

 。2)找出例句分析詩中所用的表達(dá)方式。

 。3)說說杜甫在這首詩中表現(xiàn)了怎樣的情懷。

  4.檢查自讀情況:

 。1)解釋下列字詞:

  秋高(秋深)  三重茅(幾層茅草)  灑(散落)  冒(掛)  忍能(這樣) 俄頃(一會兒)  漠漠(灰蒙蒙的) 向昏黑(漸近,將近)  衾(被子)  喪亂(戰(zhàn)亂,指安史之亂)  何由徹(徹曉,到天亮)  寒士(貧寒)  突兀(高聳的樣子)  見(同“現(xiàn)”)

  (2)詩中采用了哪些表達(dá)方式?試舉例說明。

  (明確)詩中采用的表達(dá)方式有:①描寫,如第一段“八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅”。把秋風(fēng)擬人化,寫出了狂風(fēng)肆虐的景象!懊╋w渡江酒江郊……下者飄轉(zhuǎn)沉塘拗。”描繪了茅屋為秋風(fēng)摧殘的慘態(tài),再如第3段“俄頃風(fēng)定云墨色,秋風(fēng)漠漠向昏黑。”寫出了接近傍晚時的凄涼。

 、跀⑹拢绲诙,“南村群童欺我老無力,……歸來倚杖自嘆息!币粋“自”字,總收一二兩段,寫出了詩人在茅草被搶之后的孤獨、悲苦。再如第三段“布衾多年冷似鐵,……長夜沾濕何由徹!”詩人從風(fēng)雨飄搖的茅屋想到了國家的安危。

  ③抒情,如第四段“安得廣廈千萬間,……吾廬獨破受凍死亦足!”表現(xiàn)了詩人奔放的激情和火熱的希望。

  (3)詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的思想?

 。勖鞔_]詩歌篇末點題,“嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!”乃是畫龍點睛之筆,體現(xiàn)了作者憂國憂民的思想感情。

   5.學(xué)生再讀詩歌,體會詩人的思想感情。

   6.小組推薦一名成員參加感情朗誦詩歌競賽。

   7.集體背誦詩歌。

  (四).總結(jié)、擴(kuò)展

  這首詩描寫了詩人自己的茅屋被秋風(fēng)摧殘后的窘?jīng)r。在雨夜屋漏、長夜難眠之際,詩人心憂天下,想到的是普天下的受苦人,而寧可舍棄自己。這是多么高尚的情操!作者的不幸遭遇令人同情,而他那“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想,“吾廬獨破受凍死亦足”的博大胸襟更令人肅然起敬。全詩語言淺顯,卻有極強(qiáng)的震撼力。

  杜甫在“安史之亂”期間,曾從洛陽回華州,途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地,根據(jù)自己目睹的事實,寫了一組詩(“三吏”,“三別”,即《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無家別》),請同學(xué)們課后找資料閱讀,更好地感受杜甫詩的現(xiàn)實主義精神。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  朗讀并背誦詩歌。

第二課時

 。ǎ┟鞔_目標(biāo)

  學(xué)習(xí)《南園》和《十一月四日風(fēng)雨大作》

   l..寫作背景介紹。

   2.朗讀并背誦詩歌,體會作者愛國的憂思。

 。ǘ┱w感知

  這兩首都是抒情言志之作,李賀懷才不遇,猶思棄文習(xí)武,為國立功;陸游以衰老多病之身,尚思為國戍邊,夢赴戰(zhàn)場。

 。ㄈ教學(xué)過程

   1.檢查預(yù)習(xí)情況

  (1)字詞  戍(shù)  闌(lán)

 。2)作家及創(chuàng)作背景簡介

   2.師朗讀詩歌,學(xué)生跟讀,注意讀準(zhǔn)字音,節(jié)奏。

   3.學(xué)生對照注釋自由朗讀詩歌,要求:

 。1)掃清字詞障礙,理解詩句的意思。

 。2)能夠比較兩首詩。

   4.檢查自讀情況

 。1)解釋下列字詞:

  ①吳鉤(刀名,刃稍彎。)②關(guān)山五十州(泛指當(dāng)時藩鎮(zhèn)割據(jù)地區(qū)。)③凌煙閣(樓閣名,在唐朝首都長安,這是唐太宗為表彰功臣所建的殿閣。唐太宗貞觀十七年643年,在閣上畫了24位開國功臣的像。)④若個(哪個)⑤萬戶侯(食邑萬戶的侯,指很高的爵位。)⑥不自哀(即不為自己悲哀。)⑦戍(守衛(wèi)。戍輪臺。戍守邊疆。輪臺,輪古地名,在今新疆輪臺東南。漢武帝時曾派兵在這里屯田駐守。這里借指我國北方邊疆。)⑧夜闌(深夜。闌,盡,指夜深。)⑨鐵馬(披著鐵甲的戰(zhàn)馬。)⑩冰河(泛指北方冰凍的河流。這里指寒冷的北國戰(zhàn)場。)⑾入夢(指進(jìn)入夢境,夢見。)

 。2)指名賞析《十一月四日風(fēng)雨大作》。

  [明確]①②句:我雖然年邁力衰困居在孤獨、荒涼的小村里,可是并不為自己不受重用而感到悲哀,還時刻想著率領(lǐng)干軍萬馬為祖國戍守邊疆。

  這兩句述志,寫詩人忠心報國的情思。

 、邰芫洌阂股盍耍稍诖采下牭斤L(fēng)吹雨打的聲音,我不由得夢見自己騎著身被鐵甲的戰(zhàn)馬,奔向冰天雪地的戰(zhàn)場。

  這兩句詩記夢,寫因關(guān)心國事而形成的戎馬征戰(zhàn)的夢幻,從而以夢的形式再現(xiàn)了“戍輪臺”的志向!叭雺魜怼狈从沉政治現(xiàn)實的可悲:詩人有心報國卻遭排斥而無由殺敵,一腔御侮之情只能形諸夢境。但是詩人一點也“不自哀”,報國殺敵之心卻更強(qiáng)烈了。日有所思,夜有所夢。因此,“鐵馬冰河”的夢境,使詩人強(qiáng)烈的愛國主義的思想感情,得到了更充分的展現(xiàn)。

  (3)比較:《南園》與《十一月四日風(fēng)雨大作》:

 、傧嗤c:都飽含著愛國憂思。李賀愿意棄文就武,為國效力!妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》通過僵臥孤村,夜聽風(fēng)雨及夢思為國征戰(zhàn)的描述,表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國主義的思想感情。

 、诓煌c:兩詩在格調(diào)上有所不同:李詩辭愈顯豁,情懷激越。而陸詩則巧借自然界的風(fēng)雨,把現(xiàn)實與夢境聯(lián)系起來,使“鐵馬冰河”的夢境和“為國成輪臺”的壯志巧妙地融合起來,使詩歌的主題得到了更完滿的表現(xiàn)。

   5.學(xué)生自由朗讀直至能背誦詩歌。

   6.指名背誦后集體背誦。

  (四).總結(jié)、擴(kuò)展

  這兩首詩都表現(xiàn)了詩人的愛國憂思,課后閱讀《南園》的另十二首及《十一月四日風(fēng)雨大作》的另一首更好地體會,學(xué)習(xí)詩人的愛國主義精神。

  (五)布置作業(yè)

  朗讀并背誦詩歌。

第三課時

 。ǎ┟鞔_目標(biāo)

  學(xué)習(xí)《已亥雜詩》和《憶江南》

  1..寫作背景介紹。

  2.朗讀并背誦詩歌,體會詩歌表現(xiàn)的思想感情。

 。ǘ┱w感知

  《己亥雜詩》是抒情言志作,龔自珍載著“浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng),仍思為國效力。溫庭筠的小詞,綺麗清新,描摹出江南女兒的相思之情。

  (三)教學(xué)過程

  1.檢查預(yù)習(xí)情況

  字詞  吟鞭(yín)  脈脈(mò)

  2.學(xué)習(xí)《已亥雜詩》

 。╨)作家及創(chuàng)作背景簡介

  (2)指名學(xué)生朗讀,要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

  (3)學(xué)生對照注釋自由朗讀詩歌,要求:

 、賿咔遄衷~障礙,理解詩句的意思。

 、隗w會詩歌表達(dá)的思想感情。

  ③古代詩人詠嘆落花的作品很多,其中也不乏俊爽昂揚者。但像龔自珍這樣歌頌和肯定落花的名作尚不多見!奥浼t不是無情物,化作春泥更護(hù)花”二句的構(gòu)思,境界如何訪談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

 。4)檢查自讀情況:

 、俳忉屜铝凶衷~

  吟鞭(詩人的馬鞭。吟,指吟詩。)落紅(落花)

  ②指名賞析:

 。勖鞔_]①句:在無邊無際的離愁中,眼看夕陽又西下了。

  作者自幼居住北京,祖父和父親都曾在北京做官,他從二十九歲起在北京任官職,和許多有革新思想的朋友交往。對他來說,北京可稱第二故鄉(xiāng)。如今壯志未酬,行將遠(yuǎn)離,不能不勾起無限的愁思。

  ②句:這句化用唐劉禹錫“莫道兩京非遠(yuǎn)別,春明門(長安東門)外即天涯”詩意,說自己離開京師回南方,馬鞭東指,從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。東指:作者當(dāng)日從北京外城東面的廠渠門出城。

  這首詩的前兩句,用楚辭莊忌《哀時命》“處卓卓而目遠(yuǎn)兮,志浩蕩而傷懷”的詩意,表現(xiàn)作者關(guān)心國事而又志不得伸的愁苦感情。

  蔣紅二句說,落紅并不是無情的東西,它懷戀大自然,即使委落塵埃,也要化作春泥,護(hù)有新花生長,作者以落花自比,寄托了要培植人才,為國家和社會竭盡余力的懷抱。

 。5)學(xué)生自山朗讀直至能背誦。

 。6)指名背誦后集體的背誦。

   3.學(xué)習(xí)《憶

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