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第6課紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

時(shí)間:2022-08-16 10:58:58 九年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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第6課紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

第6課紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

第6課紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

教學(xué)內(nèi)容

  本課在第30--36頁(yè)。在紀(jì)念“法蘭西思想之王”伏爾泰逝世一百?gòu)N年的講壇上,法蘭西另一位偉大的斗士——維克多·雨果發(fā)表了這篇激情澎湃、鼓舞人心的演講。

這不僅僅是一篇紀(jì)念性的演說(shuō)詞,它更顯示了雨果對(duì)伏爾泰人格的景仰、對(duì)伏爾泰精神的追隨,對(duì)自由和真理的呼喚。   

教學(xué)目標(biāo)

  ◆知識(shí)與能力

  1.掌握靈柩、隕落、睿智等字詞的讀音和意義。

  2.學(xué)習(xí)作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個(gè)特征刻畫(huà)他的“斗士”和“智者”形象的方法。

  3.理解文中重點(diǎn)詞句的深刻含義。

  ◆過(guò)程與方法

  1.通過(guò)課外查找有關(guān)資料,并共享資源,形成對(duì)伏爾泰和雨果的整體了解。

  2.通過(guò)范讀、集體或個(gè)人朗讀,體會(huì)雨果語(yǔ)言的浪漫主義風(fēng)格。

  ◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.理解雨果對(duì)伏爾泰的歌頌和景仰。

  2.理解伏爾泰作為“法蘭西思想之王”帶給同時(shí)代及后世的思想革命。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

    ◆重點(diǎn)   

    1.理解在形似散亂的內(nèi)容下層次分睨、思路清晰的結(jié)構(gòu)。

    2.體會(huì)伏爾泰在人類文明發(fā)展史上的影響,以及雨果對(duì)于伏爾泰、對(duì)于先哲、對(duì)于自由和民主的景仰。

  3.學(xué)習(xí)演講語(yǔ)言的鼓動(dòng)性和感召力。

  ◆難點(diǎn)

  1.理解文中重點(diǎn)句子的深刻含義。

  2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)刻畫(huà)人物形象的手法。   

  ◆教學(xué)突破   

  比較魯迅和伏爾泰的“斗士”形象。   

教學(xué)準(zhǔn)備

  ◆教師準(zhǔn)備

  1.第一課時(shí)前,布置預(yù)習(xí)作業(yè),能夠流暢、充滿激情地朗讀課文,并查找伏爾泰和雨果的相關(guān)資料。

  2.第二課時(shí)前,準(zhǔn)備阿累的《一面》中描寫(xiě)魯迅先生的文字和伏爾泰的掛圖!魧W(xué)生準(zhǔn)備    完成預(yù)習(xí)作業(yè),能夠讀通全文,并查找伏爾泰和雨果的資料、故事等,有條件的可以閱讀他們的文章。

教學(xué)步驟

 

  (第1課時(shí))

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)                               學(xué)生活動(dòng)

1.組織學(xué)生走近伏爾泰和雨果,由此導(dǎo) 1.結(jié)合所查找的資料,交流討論,進(jìn)入入新課。    新課。

2.范讀節(jié)1,從課文中把握作者的感情   2.仔細(xì)聽(tīng)教師朗讀,把握文章的感情基基調(diào)。                                        調(diào)。   

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“斗士”形象。    3.從“筆”和“獨(dú)自一人”入手,理解“斗

                                       士形象。

一、走近偉人.導(dǎo)入新課(約  分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)   

    從今天開(kāi)始我們要用兩節(jié)課的時(shí)

間,通過(guò)學(xué)習(xí)一篇演說(shuō)詞,走近法蘭西

的兩位杰出人物:伏爾泰和維克多·雨

果。他們相差整整一個(gè)世紀(jì),伏爾泰于

1778年病逝,雨果生于1802年,他們二

人并沒(méi)有面對(duì)面的交往。但是,閱讀過(guò)

本文的人,無(wú)不被雨果對(duì)伏爾泰的敬愛(ài)

與景仰之情感染。

    請(qǐng)學(xué)生展示自己查找的資料。

    結(jié)合課前的預(yù)習(xí),積極發(fā)言,和同

學(xué)們一起分享自己查找到的資料,比

如:1762年轟動(dòng)歐洲的“科拉事件”,以

及伏爾泰為西爾旺、蒙巴伊、拉巴爾等

人鳴冤,為他們洗脫罪名、恢復(fù)名譽(yù)的

故事。也可以介紹伏爾泰、雨果的生活

經(jīng)歷和成就。

二、閱讀節(jié)1,把握感情基調(diào)(約    分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

1.有感情地范讀節(jié)1,讓學(xué)生思考并回

  答以下問(wèn)題:

  a.在節(jié)l中找出最能夠體現(xiàn)雨果對(duì)

  伏爾泰評(píng)價(jià)的一個(gè)詞和一句話。

  b.為什么雨果認(rèn)為伏爾泰是永生的?

  c.世人怎么對(duì)待伏爾泰的逝世?雨

  果呢?

  .總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,提升認(rèn)識(shí):伏爾泰

  獲得祝福和詛咒,都是因?yàn)樗蚺f社

  會(huì)宣戰(zhàn)。

2.組織學(xué)生自由討論,體會(huì)雨果對(duì)伏爾

  泰的評(píng)價(jià)。

1.仔細(xì)聽(tīng)教師朗讀節(jié)1,回答問(wèn)題:

  a.“巨星”、“伏爾泰不僅是一個(gè)人,他

  是一個(gè)世紀(jì)!

  b.因?yàn)樗虚L(zhǎng)壽的歲月,有等身的著

  作,還擔(dān)負(fù)著培育良知、教化人類的

  責(zé)任。

  c.世人有兩種態(tài)度:詛咒和祝福。雨

  果認(rèn)為,這是榮譽(yù)最美好的兩種形

  式。

2.結(jié)合課文中的重點(diǎn)句子,以及查找到

  的資料,理解雨果的評(píng)價(jià)。

三、理清結(jié)構(gòu)。整體感知(約  分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

1:伏爾泰是幾個(gè)世紀(jì)前的偉人,在雨果

  口中他是什么樣子的呢?請(qǐng)學(xué)生獨(dú)

  立思考,找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形

  象的句子。.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,分析得

  出:文中的伏爾泰表現(xiàn)出兩種形象:

  斗士、智者。

2.分析“斗士”的形象。組織學(xué)生自讀、

  討論:

  a.斗爭(zhēng)的原因是什么?

  b.對(duì)象是誰(shuí)?

  c.以何種方式?

  d.具體的表現(xiàn)是什么?

  e.結(jié)果怎樣?

1.瀏覽全文,找出能夠表現(xiàn)伏爾泰形象

  的句子,如:節(jié)8中“他孤軍奮戰(zhàn)”、

  “具有女性的溫情和英雄的怒火,他

  具有偉大的頭腦和浩瀚無(wú)際的心

  胸”;節(jié)1l中“從這深邃的雙目里露

  出了微笑”。

2.積極討論,自發(fā)解決問(wèn)題:

  a.時(shí)代的原因:人民無(wú)知,宗教愚昧,

  君主專制,司法黑暗。    ‘

  b.對(duì)象:宮廷、貴族、金融界、教會(huì)。

  c.方式:獨(dú)自一人,一枝筆(輕如和

  風(fēng),猛如雷電)。

  d.表現(xiàn):為西爾旺、蒙巴伊、卡拉斯、

  拉巴爾辯護(hù)。

  e.結(jié)果:勝利。

3..總結(jié)學(xué)生的分析結(jié)果,歸納提升:伏

  爾泰是“法蘭西思想之2E’,他經(jīng)歷了

  君主專制由鼎盛到衰敗的轉(zhuǎn)折期,為

  當(dāng)時(shí)的人們帶來(lái)了自由和民主的聲

  音。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的

  句子,并結(jié)合魯迅的形象,談?wù)勛约?br />

  的理解。

3.認(rèn)真聽(tīng)教師的講解,回憶魯迅的形象

  (倔強(qiáng)的斗士形象),暢所欲言,談?wù)?br />

  自己對(duì)這個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。

 

教學(xué)步驟

(第2課時(shí))

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