第8課致女兒的信(人教版九年級上 )

第8課致女兒的信

教學內容

    本文在第43—48頁。愛情，是人類最美好的情感，歷來是文學家、藝術家贊詠的主題。如何對一個十四歲的孩子講述愛情呢?作為父親，蘇霍姆林斯基交給人們一張優(yōu)秀的答卷。

教學目標

    ◆知識與能力

    1．學習忐忑、繁衍、怒不可遏等詞語。

    2．熟悉神話故事的情節(jié)，能夠體會其內涵。

    3．理解作家以講述自己幼時聽過的神話故事代替正式的說教對女兒解釋愛情的用意。

  ◇過程與方法

  通過搜集關于愛情的名言和故事，能夠理解愛情的深意。

  ◆情感、態(tài)度與價值觀

  1．樹立正確的愛情觀，能夠體會到人間的真情至性。

  2．理解幸福需要智慧的真諦。

教學重，難點及教學突破

◆     重點

讀懂神話故事，理解“愛情”、“忠誠”和“心靈的追念”三者的關系。

◆     難點

理解愛情的甜蜜、美好與理智、慎重的關系。

◇     教學突破

設置情境，合理想象，以父母和孩子為角色，.寫作一段關于愛情的對話。

教學準備

◆教師準備1．關于愛情的名言警句和有意義的故事。2．事先閱讀蘇霍姆林斯基寫給女兒的另外兩封信，對他的觀點有全面的了解�！魧W生準備1．搜集有關愛情的名言警句。2．了解蘇霍姆林斯基的生平。3．可以向身邊的長輩詢問他們的愛情觀是什么。

教學步驟

(1課時)

    教學流程設計

教師指導                             學生活動

1．列舉愛情名言，進入新課學習。    1．列舉愛情名言，和教師、同學進行交

流。

2．引導學生把握神話故事的主體結構2．通過閱讀神話，整體感知，把握關鍵

  和關鍵情節(jié)。                        情節(jié)。

3．通過啟發(fā)，幫助學生理解神話的主旨3．通過教師提示，理解神話的主旨，初

  和愛情的真諦。                       步體會愛情、忠誠和心靈的追念三者的關系。

4．通過語言，勾勒父親形象，引導學生4．品味文章語言，體會濃烈、平等的父展開關于愛情是什么的討論。                    愛。

一、由愛情名言進入新課的學習(約  分鐘)

    教師活動

    學生活動

 1．讓學生列舉有關愛情的名言警句，集

  體討論，歸納出愛情的一些內涵，如：

  信任、理解、忠誠、熱情等。

1．列舉自己查找到的名言警句，如：童

  稚之愛的原則是：“因為我愛，所以我

  愛�！背墒熘異鄣脑瓌t是：“因為我愛，

  所以我被愛�！薄�—弗羅

 2．詢問學生，父母長輩有沒有和他們交

  流過愛情的問題?引導學生進入蘇

  霍姆林斯基給女兒的信，去體會作家

  是如何向十四歲的女兒解釋愛情的。

2．和家長交流愛情的話題，但大多圍繞

  早戀的問題。大方地回答教師的提

  問，也可以質疑。

二、閱讀神話，體會愛情的真諦(約  分鐘)

    教師活動

    學生活動

1．蘇霍姆林斯基采用什么方式跟女兒

  解釋愛情?為什么他要采用這種方

  式而不直接跟女兒講道理呢?提示：

  引導學生體會蘇霍姆林斯基的良苦

  用心。

2．上帝創(chuàng)造世界后，幾次來到人間?

3．他三次來到人間，三次發(fā)怒，是什么

  導致上帝的怒火?

  作為懲罰他給予人類衰老和死亡。

  但是，人類最終用自己的行動證明了

  人類永恒的美和力量——愛情，高于

  上帝。

4．大天使是如何叫這三種東西的?這

  三者之間有什么聯系?

1．他給女兒講述自己從祖母瑪麗婭那

  里聽到的神話故事�？菰锏恼f教，不

  能夠展現愛情的美好；以自己的親身

  經歷，可以拉近和女兒的距離，也向

  女兒傳達：談論愛情并不可恥，它是

  成長的必經之路。

2．三次來到人間。第一次是一年之后，

  第二次是三年之后，第三次是五十年

  之后。

3．是他在男人和女人的目光中看到他

  不熟悉的東西。第一次他看到目光

  中有“一種他所不理解的美和某種從

  未見過的力量。”第二次他在“這對男

  女的眼睛中看到了無與倫比的美和

  更大的力量，其中還含有一種新的東

  西。”第三次他在男人憂郁悲傷的目

  光中感到“一種不可理解的美和那種

  同過去一樣的力量”。，

4．分別是愛情、忠誠和心靈的追念。學

  生展開討論，論述三者之間的關系，

  體會忠誠和追憶是對愛情的鞏固和

  延續(xù)。

三、分析父親形象。體會作者的愛情觀和教育觀。(約    分鐘)

    教師活動

    學生活動

1．在女兒十四歲生日的時候，蘇霍姆林

  斯基告訴她：幸福源于智慧。而獲得

  生活的智慧的途徑之一，就是從父輩

  那里獲得經驗和指導。在你和你的

  父母之間有沒有這種經歷?

2．通過本文的學習，你覺得蘇霍姆林斯

  基是一位怎樣的父親?結合課文中

  的語句，說說你對他的評價。

1．認真聽教師講解，結合自己的體會，

  回想與父母之間的交流，講述令你難

  忘的經歷。

2．結合課文中的語句，如：“一想到我今

  天已不是跟一個幼稚的孩子在說話，

  我的心就跳得益發(fā)歡快。”‘現在，親

  愛的女兒，我給你的信再不是從前那

  種信了�！碧K霍姆林斯基是一位坦誠、

  平等、明智的父親。暢所欲言，說出

  自己對他的理解。

本課.總結

  這篇課文是蘇霍姆林斯基在女兒十四歲生日的時候寫給她的三封信之一。在信中，作者懷著激動和欣喜的感情，站在平等的對話者的角度，一反嚴肅的說教，用神話故事對女兒進行了一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。

板書設計

    致女兒的信  。

    蘇霍姆林斯基

愛情是什么?   

上帝    人類

衰老    忠誠

死亡    心靈的追念

問題探究與拓展活動

搜集名人對于愛情的解釋和論述，以及優(yōu)美的愛情故事、神話、傳說等，讓學生

體會到愛情的艱辛、不易、責任、甜蜜等更深刻的內涵，樹立正確的愛情觀念。

練習設計

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