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五冊19課范進中舉
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.《儒林外史》的介紹。
2.諷刺藝術的表現(xiàn)形式——夸張、對比、寫實。
(=)能力訓練點
1.欣賞小說的諷刺藝術。
2.比較閱讀的能力。
(三)德育滲透點
了解封建科舉對知識分子的毒害。
(四)美育滲透點
體會作者對丑惡現(xiàn)象進行辛辣諷刺的藝術。
二、學法引導癬峨藕隰
因《范進中舉》是長篇小說節(jié)選,學生要想較好地完成該課的學習目標,宜課外閱讀《儒林外史》全書,對該書的整體情況,包括所刻畫的人物,所選取的典型題材,反映的主題,主要的藝術手法有個大體的了解。學習本文時,著重從范進的語言、動作分析其性格,抓住范進中舉前后的不同遭遇及中舉后喜極而瘋的原因的討論分析,理解本文的主題及藝術特點。
三、重點、難點、疑點及解決方法
1.重點
(1)個性鮮明的人物語言與動作。
(2)對比、夸張與直接寫實在諷刺小說中的作用。
2.難點
舊小說中的雅語與口語。
3.疑點
同是讀書人,范進與孔乙己有何不同?
4.解決辦法
重點問題主要由學生閱讀分析得出答案,難點多參照文下注解解決,疑點采取結合上幾節(jié)課內容進行兩個人物的比較的方法解決。
四、課時安排2課時
五、教具學具準備錄音機、投影儀
六、師生互動活動
1. 查找資料,談對吳敬梓和《儒林外史》的了解。
2、教師啟發(fā),學生討論分析。(1)從范進中舉前后社會地位、經濟狀況及其自身變化中把握人物性格及世態(tài)人情。(2)范進喜極而瘋片斷賞析。(3)胡屠戶形象分析。(4)對比、夸張、直接寫實的諷刺手法。
3.教師推薦《儒林外史》精彩片斷,師生共同賞析。4.范進與孔乙己比較閱讀,教師點撥,歸納。
七、教學步驟
第一課時
(一)明確目標
1.介紹吳敬梓與《儒林外史》。
2.從范進中舉前后地位、經濟狀況變化把握科舉制度的罪惡,從周圍人的態(tài)度變化了解世態(tài)。
3.范進喜極而瘋片斷精讀。
(:)整體感知
《儒林外史》是古代諷刺小說中的精品,所以在一開始應予以介紹并鼓勵課外閱讀,這也能促進學生對本課知識、人物主題的認識。而后分析課文內容,熟悉故事情節(jié),在此基礎上重點剖析主人公范進的遭遇及性格。
(三)教學過程
1.作家、作品簡介
吳敬梓,出身于一個世代書香門第,早年也曾熱衷功名,便考場屢屢失意,同時在家境由富到貧的變化中,他也飽嘗世態(tài)炎涼,這些使他對現(xiàn)實,尤其對科舉制度有了較清醒的認識,促使他寫下了長達三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》。
“儒林”指讀書人這一階層!度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR分子為主要對象,描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物,大都有當時真人真事為影,全書故事沒有一個主干,但有一個貫串其中的中心,即反對封建科舉、封建禮教,諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風氣。作品塑造了許多典型人物,如周進、范進、馬二先生,嚴監(jiān)生等等。在中國文學史上,尤其是諷刺小說中,這本書獲得很高評價。
2.聽課文范讀錄音,要求
(1)讀準字音,體會語氣,語調的運用,注意文下注釋中一些舊小說中的詞語的解釋。
(2)圍繞“中舉”這一中心事件,按時間順序將選文分成“中舉前”和“中舉后”兩個部分。
3.范進形象分析
(1)中舉前
學生默讀第1、2兩段,[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進的社會地位與經濟狀況?在這種情形下,他仍偷偷參加鄉(xiāng)試,這說明了什么?
明確:如“這十幾年,不知豬油也曾吃過兩三回”,“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進家境貧寒,而胡屠戶對他的輕侮中可見他社會地位低下,面對屠戶的訓罵,他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下,他仍偷偷赴試,更表現(xiàn)出他對功名的熱衷。
(2)中舉后
投影,放范進發(fā)瘋的畫面,學生讀第5段范進喜極而瘋片斷,給其劃分層次,并分析這里有哪些文句的反復,這種反復說明了什么。
明確:范進喜極而瘋的過程可以分為四個層次:昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。這里拍手的動作、笑的表情多次重復,“我中了”一句話反復出現(xiàn)。拍手、笑印證了他是因喜而瘋,“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉,一旦中舉,喜極而瘋,這一情節(jié)的設置,充分表現(xiàn)了范進的利欲熏心,從而揭示了科舉制度對讀書人的毒害。
學生讀第5至12段,[思考]范進中舉之后地位、經濟狀況發(fā)生哪些變化?這說明了什么?范進對胡屠戶的態(tài)度有何變化?又說明了什么?
明確:中舉之后,范進地位馬上提高,這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”,胡屠戶的言行,
張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子,可見范進經濟狀況與以前不可同日而語,更預示他從此將走上富貴之路。他對胡屠戶的稱由“岳父”轉為“老爹”,可見他性格中有虛偽的一面。
從中舉之后看,范進已開始成為封建社會的新貴,他得到了他想要的功名富貴,但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格,對胡屠戶態(tài)度變化,與張靜齋稱兄道弟,這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕,所同化。
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