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17．打漁殺家（節(jié)選）
17．打漁殺家（節(jié)選）
教學目的
1．了解京劇的一般常識。
2．了解封建社會的剝削和壓迫。
3．了解戲劇劇本的一般特點。
4．感受人物的思想性格。
重點難點
1重點：了解京劇常識，欣賞優(yōu)美、生動的語言。
2．難點：培養(yǎng)對戲劇的欣賞能力。
教學時間
二課時
第一課時
教學過程
一、預習
1通讀全文，了解內(nèi)容，準備復述故事情節(jié)。
2．讀準下列加點字字音。
倪（ni2）呔（dai1）膂力（lv3）懦弱（nuo4）
把同撒（sa1）往外瞅(chou3）不省事（Xing3）
二、導入
插放錄像《打漁殺家》片斷或其他京劇劇目，時間控制在5—10分
鐘，目的是使學生對京劇有一個感性的認識。
以上我們看了一個京劇片斷。京劇在我國有200年的歷史，有豐
富的傳統(tǒng)劇目，（打漁殺家）就是其中優(yōu)秀劇目之一。全劇大意是：北宋
時，梁山英雄蕭恩暮年隱退，攜女桂英打魚為生。豪紳丁員外勾結(jié)官
府，私收漁稅，派爪牙大教師登門強討，被蕭恩打回，蕭恩往縣衙告狀，
反遭貪官呂子秋毒打，并勒令蕭恩往了府賠禮。蕭恩忍無可忍深夜闖
入丁府，怒殺其全家，逃往他鄉(xiāng)。全劇表現(xiàn)“懲惡”的主題，歌頌被壓迫
人民的反抗斗爭。課文節(jié)選的是第一場，是全劇故事的開端部分。
三、正課
1指名復述課文的故事情節(jié)。
討論并歸納：復述故事基本要求一（1）講清六要素（時間、地點、
人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果人（2）可適當運用原材料中的語句。（3）次要內(nèi)
容的細節(jié)描寫可刪除。可以依據(jù)這三點給復述評分。
參考答案：這是全劇的故事開端部分。描寫年老體衰家境貧苦的
原梁山好漢蕭恩，起義失敗后帶著女兒桂英隱居江湖，以捕魚為生，度
日艱難。夏季的某一天，父女搖船去捕魚，因天氣炎熱將船靠在岸邊柳
蔭下乘涼。這時，蕭恩的舊友、原梁山泊好漢外號叫混江龍的李俊和
（水濟后傳）里的好漢外號叫卷毛虎的倪榮，來到蕭恩的船上一同暢飲
聚談。不久，土豪惡霸丁員外派丁郎來向蕭恩催討漁稅銀子。李俊、倪
榮先后責問了郎：這漁稅銀子，“可有圣上旨意?’“戶部公文甲’丁郎回答
說：都“沒有”，就憑“本縣太爺當堂所斷”。李俊、倪榮都警告丁郎說：你
回去對了員外講，從今后免了漁稅銀子，如著不免漁稅銀子，在大街上
撞著了俺就不客氣。蕭恩伯李俊、倪榮與丁郎發(fā)生沖突，幾次出面勸
阻。后來，李俊和倪榮告辭而去，他們臨走前，一個送給蕭思十兩銀子，
一個送給蕭恩十石米。到紅日西下，蕭恩父女也搖船回家去了。
2．提問：全劇表現(xiàn)的是“懲惡”的主題，但第一場為什么寫蕭恩的忍
讓？有何作用？
討論并歸納：蕭恩經(jīng)歷過大半生的斗爭、反抗，終至失敗，因而變得
深沉、隱忍，不輕易惹事生非以求得一時平安。所以在了郎討稅時，他
答應“改日有錢，送上府去”；見李俊、倪榮與丁郎斗氣，他一再勸阻，生
怕把事情鬧大，不能平平安安過日子。他知道靠幾個人是難以斗倒惡
霸地主和官府的。他的忍讓，是忍怒退讓，這有力地反襯出地主惡霸和
官府勾結(jié)欺壓剝削勞動人民的殘酷現(xiàn)實。他的起初的不反抗，與最后
忍無可忍奮起反抗，也正是相反而相成的。蕭恩的性格從不反抗到奮
起反抗，典型地體現(xiàn)了“抗惡”的主題。
3．提問：本場戲的戲劇沖突是什么？其實質(zhì)是什么？
討論并歸納：戲劇沖突是索稅和抗稅之間的沖突。戲劇沖突的實
質(zhì)是封建社會勞動人民與剝削者的尖銳矛盾，是剝削壓迫與受剝削壓
迫、反剝削壓迫之間的矛盾。
4．提問：課文安排李、倪與蕭恩聚會這場戲，對全劇發(fā)展有何作用？
討論并歸納：安排李俊和倪榮與蕭恩見面，見面時適逢丁郎來討
稅，李、倪聯(lián)手出擊，指斥了丁郎無理收稅，并把丁郎嚇跑。他們的抗爭
獲勝和蕭恩的忍讓受壓形成對比，說明只有團結(jié)斗爭才有出路的道路。
四、小結(jié)
這出戲是全劇故事的開端部分，通過蕭恩父女處境的介紹以及蕭
恩與李俊、倪榮的關(guān)系，透露了蕭恩非凡的生平，揭露了漁稅銀子的非
法剝削性質(zhì)，為后文故事情節(jié)的發(fā)展和戲劇矛盾的沖突作了鋪墊。
五、作業(yè)
1．完成課后練習一、二。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
填空。
1．京劇集我國戲曲之大成，是全國性的劇種，具有鮮明的一
特色和濃郁的____魁力，達到我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的___，
是中華民族文化的_____，也是世界文化寶庫中的______。
2．《打漁殺家》是一出有名的京戲，是“水滸戲”之一。全劇以“____
”為主題，歌頌了_______ 的反抗斗爭。
第二課時
一、預習
熟讀課文，欣賞念白和唱詞的語言特色。
二、導入
京劇的唱詞，詞句都非常工整，一般都押韻，像詩歌一樣非常優(yōu)美。
這節(jié)課我們先來欣賞京劇念白和唱詞的語言特色。
三、正課
l．同學們先來齊讀課文開頭桂英唱的“快板”；
江水照得兩眼花，
青山綠水難描畫，
父女打魚作生涯。
教師點撥：這段唱詞只三句話，每句七言，句式整齊。“花”、“畫”、
“涯”押“a’的韻，音韻和諧，這都像詩。再看內(nèi)容，第一句“江水照得兩
眼花”，這是描述江面陽光強烈晃眼的景象，表面寫景。實則描繪打魚生
活的艱辛。于是引出第二句“青山綠水難描畫”，美麗的山水在刺眼的
驕陽下失去了它固有的形體和色彩，眼前只看見一片白光耀眼、逼得人
眼睛生疼的茫茫水天。從這兩句，我們已能很具體很形象地感受到蕭
恩父女打魚生活的艱辛，再看到最后“父女打魚作生涯”一句，父女倆相
依為命，一整年、一整年地要在這水里浪里穿梭勞作，夏天的炎陽、冬天
的冷風，他們的生活該有多么不易�。『唵蔚娜湓挘钗穸中�
象生動地描述了蕭恩父女的日常生活，這樣的唱詞具有詩歌的韻味。
2．請同學們分組討論學習課文的其他唱段，具體談?wù)勛约簩ζ湔Z
言美的感受和體會。教師參與討論，適當點撥。
3．請同學們討論念白部分的語言特色，理解歸納如下：
這場戲的念白部分寫得亦莊亦諧，主題嚴肅而情趣橫生。如：
丁郎：你要打？別忙，等我搞了帽子，脫了衣裳。蕭恩你拉住了他
蕭恩：你要怎樣？
倪榮：蕭兄休得攔阻！
丁郎：你把他拉住了，我好跑哇。（跑下）
這段臺詞，活畫了走狗色厲內(nèi)在，欺軟伯硬之丑態(tài)�！拔液门芡邸钡�
臺詞出乎意料，又符合本質(zhì)虛弱的剝削者及走狗的特點，含有意想不到
的喜劇效果和氣氛。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，（也可以讓學生把課文
表演成話�。┰俅胃惺苷n文，加深對課文的理解。
四J結(jié)
京劇是流行于全國的戲曲劇種。唱腔和念白以北京話的音韻為
主，產(chǎn)生于清代，以安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)為基礎(chǔ)，融合了一些地方
戲曲的特點和民間曲調(diào)，逐漸形成了相當完整的藝術(shù)風格和表演體系。
它是復雜的綜合藝術(shù)。唱、念、做、打并重，有一套完整的藝術(shù)程式。唱
腔音樂以“二黃”和“西皮”為主，以京胡為主要伴奏樂器。多采用夸張。
虛擬等象征性的表演方式，如開門，不必有真門，只要舞蹈化的開門動
作一做，觀眾就明白了。又如搖船，也不必真槳真相真船。只要舞蹈化
的搖船動作，走幾個圓場，觀眾就明白船行很遠了。京劇表演具有鮮明
的民族特色和濃郁的藝術(shù)魅力。
五、作業(yè)
l．完成課后練習三。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
下面這段對話中，可以看出了郎、呂子秋、倪榮是怎樣的人？
倪榮 我來問你，這漁稅銀子，可有圣上的旨意？
丁郎 沒有。
倪榮 戶部的公文？
丁郎 也沒有。
倪榮 憑著何來？
丁郎 本縣太爺當堂所斷。
倪榮 敢是哪呂子秋？
丁郎 要你叫“太爺”！
倪榮 你回去對他言講，漁稅銀子免了便罷……
丁郎 要是不免？
倪榮 大街之上，撞著于俺，俺要剝他的皮，抽他的筋，挖他的眼
睛，滄燒酒喝！
17．打漁殺家（節(jié)選）
第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計：1．民族 藝術(shù) 高峰 瑰寶 精品
2．懲惡 勞動人民
第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計：丁郎是幫兇，爪牙；通過對話道出惡霸呂
子秋專橫，與官府勾結(jié)欺壓百姓；倪榮敢于向惡勢力挑戰(zhàn)。
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