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五冊(cè)21課始得西山宴游記

時(shí)間:2022-08-16 11:02:39 九年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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五冊(cè)21課始得西山宴游記

 

   

  I一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.正確辨別文中的難詞難句。用比較的方式理解部分實(shí)詞的古今異義,用文白對(duì)照的方式把握某些句子的意思。

    2.正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞,在朗讀中體會(huì)“之”“也”“而”等虛詞的作用。

    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

    在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,討論劃分課文層次,領(lǐng)會(huì)“概寫(xiě)”“特寫(xiě)”之不同,學(xué)習(xí)寓情于景的寫(xiě)法。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  1.身處逆境,仍胸懷大志。

  2.對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛(ài)。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  感悟古人遣詞造句之美,想像作家筆下山水之美,進(jìn)而陶冶情操,提高自己的審美能力,練就一雙善于以自然學(xué)物中發(fā)現(xiàn)美的眼睛。二、學(xué)法引導(dǎo)反復(fù)誦讀:讀字音,讀詞義,讀句意,讀整體內(nèi)容,讀作者感情。1.通過(guò)反復(fù)誦讀,正確理解文中的難詞、難句,解決本文的重點(diǎn)。2.討論分析寫(xiě)學(xué)時(shí)“概寫(xiě)”和“特寫(xiě)”的不同以及其相互關(guān)系。3.聯(lián)系現(xiàn)代文抒情散文的有關(guān)知識(shí),分析體會(huì)本文敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式的運(yùn)用。4.通過(guò)背景知識(shí)的介紹結(jié)合課文分析體會(huì)作者寄情山水,不滿于遠(yuǎn)貶僻處的思想感情。四、課時(shí)安排1課時(shí)。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備教師將詞、句、寫(xiě)成投影片,用投影。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.教師范讀,學(xué)生跟讀、再自讀。    ·2.查找工具書(shū),弄清疑難字詞,對(duì)照古今詞匯,比較其不同。

    3.與以前學(xué)過(guò)的古文比較,體會(huì)寓情山水的寫(xiě)法以及作者的思想感情。

    七、教學(xué)步驟

    【一)明確目標(biāo)

    1.作者介紹。

    2.劃分文章層次。

    3.文白對(duì)譯,并能分析重點(diǎn)句所含感情。

    (二)整體把握

    作者在順宗永貞元年(公元八。五年)貶為永州司馬。永州僻遠(yuǎn)而多山水勝,作者寄情山水,形諸筆墨,“永州八記”特為著稱。本篇為“八記”三首,領(lǐng)起其余諸篇。篇中從“始得”二字著意,寫(xiě)西山的怪特和始游的心情,真切深至。在敘事寫(xiě)字中,也有作者性格的顯現(xiàn)和不滿于遠(yuǎn)貶僻處的思想感情的流露。

    (三)教學(xué)過(guò)程

    1.給文中生字注音,再朗讀。在流暢地朗讀全文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生用紙片等物遮住課下的注釋,根據(jù)原有的知識(shí),聯(lián)系上下文,運(yùn)用“因文生義”的方法,逐段理解課文大意,難以疏通的詞句,再看注解或進(jìn)行討論,最后師生共同解決,完成書(shū)后練習(xí)三。

    2.理解文章大意后,再體會(huì)文中敘述、描寫(xiě)、抒情語(yǔ)句的不同特點(diǎn),完成書(shū)后練習(xí)二。

    3.解決詞、句文章整體大意,再分析作者,寄情山水之“情”和所繪的“山”“水”之景,以及如何寫(xiě)景的。

    作者謫居永州,心懷惴傈,常年閑暇尋山訪水寫(xiě)起,引出西山,點(diǎn)明游山水是為了寄情懷,不單是游賞。

    第一節(jié)先寫(xiě)未得西山之前的游覽。

    他寫(xiě)西山之景,不是從描寫(xiě)西山本身的高峻奇特著筆,而是寫(xiě)登上山向下鳥(niǎo)瞰和向遠(yuǎn)眺望,通過(guò)所看到的尺寸千里的景物和與天地自然的契合神會(huì)從側(cè)面烘托西山高峻。渺遠(yuǎn)“怪特”;他抒宴游之情,也不是在借宴游以消愁方面大肆鋪陳描寫(xiě),而是極寫(xiě)登高望遠(yuǎn)心曠神怡,乃至物我渾一之樂(lè),從而使人以反面以見(jiàn)他平素“居是州,恒惴傈”之重憂。

    第二節(jié)寫(xiě)西山的宴游之樂(lè)。

    文章開(kāi)始作者說(shuō):“以為凡是州之山水有異態(tài)者,皆我有也!蔽哪﹦t說(shuō):“然后知吾向之未始游,游于是乎始”。前后照應(yīng),不僅突出了西山的不凡。說(shuō)明作者在永州的真正游覽活動(dòng)是以游西山開(kāi)始的,而且為領(lǐng)起,后面幾篇游記做了鋪墊。

    (四).總結(jié)、擴(kuò)晨

    在這篇游記中,作者以凝練的文筆,精粹的語(yǔ)言,描寫(xiě)出西山之“怪特”并將自己的生活遭遇和思想感情融人了景物之中。選擇一處自己喜愛(ài)的景物。寫(xiě)一篇抒情散文。

    (五)布置作業(yè)

    1.整理文中古今異義的詞。

    2.摘抄寫(xiě)景的名句。

    3.完成書(shū)后練習(xí)四,并背誦課文。

    (六)板書(shū)設(shè)計(jì)

    21始得西山宴游記

    柳宗元(唐)

    一、凡州之山水有異態(tài)者,皆我有也,(概寫(xiě)——鋪墊)

    二、西山之怪特(特立) : 

(高峻:凡數(shù)州之土壤……之下;尺寸千里

 廣大:悠悠乎……洋洋乎……    (特寫(xiě))

    三、心凝形釋與萬(wàn)化冥合,(物我渾一)

    八、背景知識(shí)與課外閱讀

    柳宗元(773-.819),字子厚,河?xùn)|解(今山西省永濟(jì))人,世稱柳河?xùn)|。貞元年間為監(jiān)察御史里行(御史見(jiàn)習(xí)官),順宗繼位,他積極參加了王叔文革新朝政的活動(dòng),任禮部員外郎,革新失敗后,柳宗元被貶為永州司馬。十年后遷柳州刺史,故又稱柳柳州,柳宗元是唐代杰出的文學(xué)家,唐宋八大家之一,他和韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng),并稱“韓柳”。

    《永州八記》柳宗元在永州八年,放浪于山水之間,排遣郁悶,寫(xiě)了不少游記文章,“永州八記”是其中為后人傳誦的名篇,即《始得西山宴游記》《鈷鑄譚記》《鈷鑄潭西小丘記>《小石潭記》《袁家謁記》《石渠記》《石澗記》《小石城記>。八記各自成篇,又連成一個(gè)整體。在八記中,首篇與末篇前后照應(yīng),字里行間抒發(fā)了作者遭受迫害,遠(yuǎn)謫荒,不能施展政治才能的憤慨心情。    ,

 


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