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24.墨池記

時間:2022-08-16 11:05:36 九年級語文教案 我要投稿
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24.墨池記

24.墨池記
曾 鞏
教學(xué)目的
1.朗讀背誦文言課文。
2.積累文言實詞和虛詞,學(xué)會翻譯文言文。
3.理解文章大意。
4.學(xué)習(xí)王羲之勤勞苦練的精神。
重點難點
1.重點
1)朗讀背誦文言課文。
2)積累文言實詞和虛詞,學(xué)會翻譯文言文。
2.難點:理解文章大意。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典,讀準(zhǔn)下面加點字的讀音。
洼然(wa3 徜徉chang2yang2) 肆恣(si4zi1])楹間(ying2)
2.查字典,對照課文注釋,翻譯課文。
二、導(dǎo)入
1.作家作品簡介
本文選自(元豐類稿L作者曾鞏1019—1083)字子固,北宋南豐
(今江西省南豐縣)人。曾鞏聰敏好學(xué),十二歲即能著文立論,受到歐陽
修的器重。嘉祐二年舉進土,先后在地方和朝廷做過官。他也是北宋
著名的散文家,名列于唐宋八大家。
2.關(guān)于墨池
墨池,寫字時供洗筆洗硯的水池。文中所記墨池在江西臨川,相傳
為晉朝大書法家王羲之學(xué)習(xí)書法的墨地遺跡。
三、正課
1.朗讀課文,要求做到讀音準(zhǔn)確,節(jié)奏分明,語氣流暢,飽含感情。
2.請學(xué)生翻譯第二段,注意以下字詞的解釋。
【隱然]形容緩緩(高起)的樣子。不明顯的。
【臨]靠近。
[曰]叫做,稱作。
[洼然]低而深的樣子。
【云]說。
【豈信然邪】難道確實是這樣嗎?信,確實。然,這樣。邪,同“耶”,
疑問語氣詞。
【方】當(dāng)……的日候*
[強]…伯ng)勉強。[仕]作官。
【極]盡,遍游。
【出】出游。
[娛其意]娛樂他的心意,意思是使他的心情愉快。
【徜徉]自由來往。
【肆恣]也作“恣肆”,毫不拘束地,縱情放任地。
【休】休息,停止。
【書]書法!就恚萃砟辍
【所能】所擅長的。書法達到的高超境界。
【蓋]句首發(fā)語同,表猜測,大概!局拢萑〉。
【天成]天賦所致。
【及】趕得上,比得上。
[固】本來。
【深造】達到很高的成就。
3.請學(xué)生翻譯第2段,注意以下字詞的解釋。
[州學(xué)]州一級的官府所辦的學(xué)校。[舍]校舍。
【教授]主管教育所屬生員的學(xué)官!就蹙君:先生,王盛先生。
【章]同“彰”,顯著。
[書]寫。[楹間]柱間。[揭]揭示,張示,標(biāo)明。
【推]推究,考察。
【人]別人!旧疲輰iL。
【廢]埋沒!静灰詮U]不使它埋沒。
【及乎]及,推及。乎,于,到。
[其亦]還是。[推]推廣。
【勉]勉勵。
[尚]崇尚,尊重。
【仁人]品德高尚的人。【莊士】端莊正直之士!撅L(fēng)〕風(fēng)范,【余】流
傳。【遺風(fēng)余思】遺留下來的風(fēng)范和思想。
【被]施加,引申為影響。
【來世】后世。
4.請學(xué)生順暢翻譯全文。
5.再次朗讀全文。
6.提問:作者認(rèn)為王羲之能在書法方面取得巨大成就的原因是什
么?
討論并歸納:不是天資所致,而是后天專心致志,勤學(xué)苦練的結(jié)果。
“蓋亦以精力自致者,非天成也!
7.提問:撫州學(xué)官王君,書“晉王右軍墨池”六字于檻柱間的目的是
什么?
討論并歸納:兔;勵學(xué)生。“其亦欲推其事,以勉其學(xué)者邪于’
8.請歸納本文的中心思想。
討論并歸納:這篇文章通過記敘臨]!l墨池和王羲之“臨池學(xué)書”的
事跡,闡述了關(guān)于學(xué)習(xí)的道理:不論研究學(xué)問,還是深造道德,只有專心
致志,彈精竭力,才能。雙得成就,達到理想境界。
四小結(jié)
(一)詞語小結(jié)
1一詞多義

方形 有池洼然而方以長
當(dāng)……時候 方羲之之不可強以仕

推想 推王君之心
推廣 其亦欲推其事

趕得上 然后世未有能及者
推及 而因以及乎其跡邪

書法 羲之之書晚乃善
寫 書晉王右軍墨池”之八字

能夠 然后世未有能及者.
專長 夫人之有一能
2.古今詞義

古義 確實 豈信然邪
今義 書信

古義 本來 則學(xué)固豈可以少哉
今義 堅固

古義 施加、影響 被干來世者何如哉
今義 被 表被動
3.通假字
邪,同耶 語氣詞 而因以及乎其跡邪?
章,同彰 顯著 教授王君盛恐其不章也。
4.虛詞

助詞 的 臨川之城東
代詞 它,指墨池 于楹間以揭之
助詞 用于主謂之間取消句子獨立性 不譯
方羲之之不可強以仕

形容詞詞尾……的樣子 有地隱然而高
代詞 這樣 豈信然邪?

介詞 用 蓋亦以精力自致者
連詞 而 以臨于溪
連詞 來 以娛其意于山水之間
介同 使 雖一能不以廢
(二)內(nèi)容小結(jié)
本文對墨池的地勢、來歷、古今變遷,只作扼要的介紹,大部分文字
用來記敘王羲之學(xué)書的事跡,借記墨池而發(fā)議論,表達勸學(xué)的主旨。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一、二題。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
一、解釋下列加點詞語。
1.以臨于溪2.豈信然邪
3.則學(xué)固豈可以少哉4.被于來世者何如哉
二、解釋下列詞語的含義。
1.隱然:
2.洼然:
3.徜徉 :
4.肆恣:
5.深造:
6.遺風(fēng)余思:
三、翻譯下面文言句子。
1.蓋亦以精力自致者,非天成也。
2.豈愛人之善,雖一能不以廢,而因以及乎其跡邪?
四、這篇文章告訴我們什么道理?
答:
附譯文:
臨川郡城的東面,有塊隱約突起的高地,下臨溪水,名叫新城。新
城上面,有一處低洼的長方形水池,稱為王羲之墨池。這是南朝宋人茍
伯子在《臨川記》里所記述的。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書法家張芝,也在
池邊練習(xí)書法,池水都因洗筆洗硯變黑了,這就是他的故跡。難道真的
是這回事嗎?
當(dāng)王羲之不愿受人勉強而做官的時候,他曾遍游越東各地,泛舟東
海之上,以快心于山光水色之中。難道當(dāng)他逍遙邀游盡情游覽的時候,
又曾經(jīng)在此地休息過嗎?王羲之的書法到了晚年才漸入佳境,看來 他
所以能有這么深的造詣,是因為他刻苦用功所達到的結(jié)果,而不是天賦
所致。但后世沒有能比得上王羲之的,恐怕是他們所下的學(xué)習(xí)功夭不
如王羲之吧?看來,學(xué)習(xí)的功夫怎么可以少用呢!更何況對于想要在
道德方面取得很高的成就的人呢?
墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學(xué)的校舍。教授王君深怕關(guān)于墨池的事跡
被湮沒無聞,就寫下“晉王右軍墨池”這六個大字懸掛在門前兩柱之間
標(biāo)明它,又對我說:“希望有篇敘記文章/’我推測王君的心意,莫非是因
為愛好別人的長處,即使是一技之長也不肯讓它埋沒,因此就連他的遺
跡一并重視起來嗎?或者是想推廣王羲之臨池苦學(xué)的事跡來勉勵這里
的學(xué)生嗎?人有一技之長,尚且使后代人尊崇到這般地步,更不用說仁
人君子們留下來的風(fēng)尚和美德會怎樣地影響到后世人呢!
慶歷八年九月十二日,曾鞏作記。

24.墨池記
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計:一1.靠近2.確實3.本來4.影響
二1.形容緩緩高起的樣子。2.低而深的樣子。3.自由
來往。4.毫不拘束地。縱情放任地。5.達到很高的成就。
三J.是因為他刻苦用功所達到的結(jié)果,而不是天賦所致。2.莫
非是因為愛好別人的長處,即使是一技之長也不肯讓它埋沒;因此就連
他的遺跡一并重視起來嗎?J四、不論研究學(xué)問,還是深造道德,只
有專心致志、殫精竭力,才能取得成就,達到理想境界。

 

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