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《哨子》 設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
一、基本知識目標(biāo)
掌握“預(yù)習(xí)提示”中的詞語；
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)
1、進一步學(xué)習(xí)掌握議http://www.htc668.com/論文的閱讀方法；
2、訓(xùn)練由閱讀到.寫作的遷移能力。
三、情感體驗?zāi)繕?biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感悟“不要為哨子花費太多”的人生道理。
教學(xué)重點
通過閱讀理解使學(xué)生進一步了解議http://www.htc668.com/論文的基本特征，學(xué)習(xí)寫議http://www.htc668.com/論文。
教學(xué)設(shè)想
1、本文通過作者親身經(jīng)歷的一件事情而得出人生哲理，對學(xué)生學(xué)習(xí)感悟生活很有啟發(fā)性。因此，教學(xué)上要善于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷加以體會。
2、安排二節(jié)課。
教學(xué)程序
第一課時
教學(xué)要點：整體把握
掃清字詞障礙，學(xué)習(xí)閱讀議http://www.htc668.com/論文的方法。
教學(xué)步驟
一、激情喚志
同學(xué)們都聽說過“三十六計”這個詞。在體現(xiàn)我國古人智謀的三十六計中，有一個是美人計�？催^《三國演義》的同學(xué)，記得其中的美人計嗎？美人是誰？（齊答：貂嬋！）中計者是誰？（答：董卓、呂布。）漢朝末年，董卓篡權(quán)，弄得國無寧日，民不聊生，他的干兒子呂布，非常勇猛，是幫他作亂的爪牙。王允等忠臣為匡復(fù)漢室，用美女貂嬋去離間二人，先將貂嬋許配呂布，又暗送給董卓。呂布心懷奪妻之恨，與董卓產(chǎn)生間隙，最終親手殺死董卓。董卓為虎作倀，死不足惜。但換一個角度想：他為了一個美女而失去性命，值得嗎？（齊答：不值得�。⿲�，得不償失。普天之下，得不償失的豈止一個董卓！《哨子》一文的作者，就親身經(jīng)歷了這種得不償失的事情，并且耳聞目睹了許多類似的故事。下面我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者講述了哪幾類人的故事，他們各有何得，有何失，這又給予我們什么樣的生活啟示？
二、確定自學(xué)目標(biāo)
方法：教師引導(dǎo)，師生共同確定。
1、掌握生詞；
2、根據(jù)議http://www.htc668.com/論文的.寫作思路確定閱讀目標(biāo)：把握論點，把握論證。
問題：
1、作者的觀點是什么？這個觀點是怎樣提出來的？
2、作者用了哪些論據(jù)來論證論點？用的是什么論證方法？你認(rèn)為這樣的論證方法好嗎？為什么？
三、學(xué)生自主探索
教師活動：
1、指導(dǎo)學(xué)生帶著確定的問題快速閱讀文章。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的把握.寫作思路的知識和經(jīng)驗閱讀。
學(xué)生活動：
1、 主閱讀探索，要求圍繞確定的問題不斷地給自己提出閱讀疑問。
2、先個人，再小組討論疑難問題。
四、交流共享
1、教師注意引導(dǎo)，激發(fā)小組間、師生間的交流共享熱情；引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，尊重他人觀點地參與討論交流。
2、師生小結(jié)；
本文從作者親身經(jīng)歷的一件小事引出一個論點，用“哨子”的比喻意義評價一系列社會現(xiàn)象，最后引出結(jié)論，警示世人。
用排比列舉論據(jù)，給人層次非常清晰的感覺；用比喻非常生動地論證了中心論點。
五、情感體驗
問題：你本人或親人有過為“哨子”付出代價的事情嗎？請結(jié)合本文談?wù)勀愕母惺堋?
六、效果評價
對學(xué)生個人和學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效果進行恰當(dāng)評價。
【附】板書設(shè)計：
親歷事情：為買哨子付出了比它原價高四倍的代價。
（個別）
不要 熱衷于獵取恩寵榮祿——犧牲自由、品德、朋友 太高 對事物
為哨 個 醉心于名望——————忽視了自己的事 的價值
論 點：子花 為了積累財產(chǎn)—————放棄舒適、樂趣、尊重、快樂 的 作出
（一般） 費太 別 為了尋歡作樂—————損壞了身體 錯誤的
多 沉迷外表、裝束、住宅、家具、設(shè)備——投進監(jiān)獄 代價 估價所
造成
第二課時
教學(xué)要點：遷移.寫作
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本文的結(jié)構(gòu)特點（總分總）、論證特點（列舉事例用比喻的方法論證論點）模仿.寫作；
2、鼓勵在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地.寫作。
.寫作指導(dǎo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)列.寫作提綱和收集材料的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生模仿.寫作。
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