《米》教學(xué)設(shè)計
《米》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課時教材是全日制培智學(xué)校學(xué)校教科書（試用本）看圖讀拼音識字5中的內(nèi)容。這一課共有六幅圖、四個音節(jié)、和四個生字。本課時學(xué)習(xí)生字“米”，借助漢語拼音識字。由于我校目前正在進(jìn)行智障學(xué)生低年級語文生活化校本教材課題研究，所以我在本課基礎(chǔ)上要求學(xué)生認(rèn)識“大米” 、“小米” 、“玉米”三個詞語，復(fù)習(xí)學(xué)過的“大” 、“小”兩個字，認(rèn)識“玉”字，學(xué)會“米”字，正確書寫“米”字。熟練說句子“我愛吃——”。
二、學(xué)情分析
本班同學(xué)入學(xué)不足三個月時間，從無拘無束到跟隨教師上課，他們剛剛適應(yīng)學(xué)校生活。班級10名學(xué)生中，7男3女。他們?nèi)雽W(xué)時間短，認(rèn)知能力有限，但他們都來自農(nóng)村，對本課時要求識記的大米、小米、玉米，并不陌生，要求學(xué)生說的句子也是學(xué)生天天都見到的，經(jīng)常吃到的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較感興趣。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一) 知識與能力目標(biāo)：
A.輕度智障學(xué)生目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)漢語拼音和大小兩個字。
2.觀察畫面，弄懂圖意，對照圖意學(xué)會生字“米”，正確書寫“米”，認(rèn)識生字“玉”。
3.認(rèn)識本課學(xué)習(xí)的三種糧食，了解這三種糧食做成的食品。
B. 重度智障學(xué)生目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)大小兩個字。
2.觀察畫面，弄懂圖意，認(rèn)識生字“玉”和“米”。
3.認(rèn)識三種糧食。
(二) 過程與方法目標(biāo)：通過課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的言語表達(dá)能力和邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生說出通順、流利的話。
(三) 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活，細(xì)心觀察。珍惜農(nóng)民的勞動，不浪費(fèi)糧食。
四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會三個詞語，能流利地說句子。
五、教學(xué)難點(diǎn)：流利地說句子，正確書寫“米”。
六、教學(xué)方法：教學(xué)過程中，師生平等和諧參與教學(xué)活動，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
七、多媒體的應(yīng)用：教學(xué)過程中，充分利用多媒體教學(xué)手段。課前準(zhǔn)備好水稻、谷子、玉米生長的課件，看畫面引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和表現(xiàn)欲望。
八、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引出新授內(nèi)容。
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們請來了三位糧食寶寶，你們想認(rèn)識它們嗎？
師出示分別裝有大米、小米、玉米的三個盒子：同學(xué)們，這三位糧食寶寶就分別藏在這三個盒子里。今天我們就來認(rèn)識認(rèn)識他們。
師請同學(xué)逐個打開盒子，同學(xué)們一起看，說出是哪種糧食寶寶。（大米、玉米對智障同學(xué)們來說很熟悉，不難回答�？赡艽蠖嗤瑢W(xué)對小米不熟悉。）
看后教師總結(jié)：看來，有的同學(xué)對這些糧食寶寶很熟，有的同學(xué)還不熟，不要緊，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這三個糧食寶寶。有信心嗎?自己為自己加一下油!
(二)看一看，說一說
1.學(xué)習(xí)“大米”
(1)師出示大米實(shí)物。問這是哪位糧食寶寶呢？你認(rèn)識它嗎？誰能告訴老師這是什么？
生：這是大米。（要求學(xué)生說完整的話。何山、孫陳旭口語很差，只要求他們說出“大米”一詞即可，矯健雙唇音發(fā)不好，“米”字要糾正發(fā)音。）
dàmǐ
師板書：大米
齊讀詞語，再逐個學(xué)生讀詞語，糾正口吃不清同學(xué)的發(fā)音。
(2).師：同學(xué)們知道“大米”這個糧食寶寶來自于哪里嗎？它是從哪種農(nóng)作物中長出來的？（有的同學(xué)知道，有的同學(xué)可能不知道）那我們就一起來看看大屏幕。
師出示帶有水稻和大米兩幅圖以及大米字樣的課件。師生共同看畫面認(rèn)識水稻，農(nóng)村孩子都見過水稻，容易理解。了解大米是水稻長出來的，稻子磨出來的米就是大米。
(3).同學(xué)們知道糧食寶寶“大米”都能做成哪些食品嗎？你吃的什么食物是由大米做的？
生：大米飯是大米做的。（要求學(xué)生說完整的話）
生：大米粥是大米做的。
生：大米花是大米做的。
生：粽子是大米做的。
……
大屏幕出現(xiàn)帶有以上食物的課件。
(4).大米可以做成這么多的食物，你最愛吃什么呢？
生：我愛吃大米飯。
生：我愛吃粽子。
……
�。ㄒ髮W(xué)生說完整通順的話，讓口語較好的學(xué)生先說，矯健和李海平需要教師單個詞語教說）
2.學(xué)習(xí)“小米”
(1)師出示小米實(shí)物，問：同學(xué)們認(rèn)識這個糧食寶寶嗎？很多同學(xué)對小米不熟悉，對說得對的同學(xué)給予鼓勵，這位同學(xué)熱愛生活，觀察仔細(xì)，老師獎勵他一顆星星。
xiǎomǐ
(2)師板書：小米
師生齊讀詞語，再逐生讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。
(3)同學(xué)們知道小米從哪里來嗎？
師出示帶有谷子小米圖畫以及小米字樣的課件。師生共同看畫面認(rèn)識谷子，讓學(xué)生了解小米是谷子磨出來的。
(4)那么，小米這個糧食寶寶可以做成哪些食品呢？
生：小米粥是小米做的。
師：你愛吃小米粥嗎？
生：愛吃。（鼓勵學(xué)生說完整話。）
3.學(xué)習(xí)“玉米”
今天我們準(zhǔn)備認(rèn)識三個糧食寶寶，現(xiàn)在認(rèn)識了兩個，還有一個，看，是什么呢？出示玉米的實(shí)物。
生：是苞米。
師：對！苞米!還有一個好聽的名字叫“玉米”。
yùmǐ
師板書：玉米
玉米可以做什么食物呢？
你最愛吃什么呢？
課堂小結(jié):
今天學(xué)習(xí)的三個糧食寶寶你記住了嗎？看大屏幕你會讀這些詞語嗎？每人讀一遍�？春诎澹瑳]有了圖畫你還會讀嗎？指同學(xué)讀。同學(xué)們真棒！讀得真好！
(三)動動手，寫一寫
1.今天我們學(xué)習(xí)了三個糧食寶寶，這三個糧食寶寶里有一個共同的字，大家找一找，是什么字？同學(xué)們真聰明，都能找到，是“米”字。你們想學(xué)會寫“米”字嗎？
2.大家仔細(xì)觀察一下，米字里面有我們以前學(xué)過的哪個字？睜大眼睛找一找？對！米字上面的兩點(diǎn)拿掉就是木字。下面請大家看一下米字的書寫筆順。師采用動畫在大屏幕上書寫米字。米字要先寫上面的兩個點(diǎn)，再寫下面的木字。
3.舉起你們的小手，跟老師一起書空米字。
4.看大屏幕老師寫了三個米字，你認(rèn)為哪個最漂亮？為什么？中間一個最漂亮，因為左邊的那個字上邊的兩點(diǎn)寫得大了，右邊的那個字下邊的部分寫得大了。寫這個字時要把它寫勻稱了。師巡視，及時表揚(yáng)，寫不好的及時糾正。
5.拿起筆在你的田字格本上寫兩個米字，老師要看看誰寫得又快又好。
(四)演一演，練一練
下面老師發(fā)給大家每人一份禮物。你收到禮物了嗎？說說你收到的是什么禮物。同學(xué)們將圖片和詞語手拉手，成為好朋友吧！
(五)情感教育：同學(xué)們知道糧食寶寶是誰種出來的嗎？讓學(xué)生說說糧食來之不易,很辛苦!
師：對，糧食寶寶是爸爸、媽媽和數(shù)不清的叔叔、阿姨這些農(nóng)民種出來的。
我們以后要珍惜農(nóng)民的勞動，愛惜糧食，不亂倒剩飯剩菜，吃多少就盛多少，不浪費(fèi)糧食。
還記得前幾天我們背過的要珍惜糧食的那首古詩嗎?讓我們一起再背誦《鋤禾》這首詩來結(jié)束這節(jié)課吧！
鋤禾
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
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