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《要下雨了》設計2
要下雨了
教學目標
1.學會本課9個生字和要求掌握的詞語,認識7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過課文的學習,使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。
教學重點
1.正確、流利地朗讀課文,指導學生讀好對話,特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的句子。
2.掌握生字的讀音和字形,結合詞語理解字義,結合句子理解生詞的意思。
教學準備
1.生字生詞卡片。
2.教學掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
4.抄有全文的黑板或準備投影儀放映全文。
5.讓學生能了解能預測天氣變化的自然現象。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、聯(lián)系生活,談話揭題
1.同學們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣?我們會有什么感覺?
2.下雨之前,小動物會有什么變化呢?這堂課,我們就來學習 16 要下雨了
二、充分自讀,整體感知
1.聽課文錄音,注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。
2.學生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子?纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動物,做上記號。
3.學生匯報交流:課文中先后出現了哪幾種小動物(教師板書:小白兔 小燕子小魚 螞蟻)?學生學習“兔”,引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放,學習課文。
1.指導學習第一至三自然段。
(1)指名讀第一自然段。學習生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。
(2)練習朗讀第一自然段,可邊讀邊做動作。
(3)教師引讀第二自然段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學生讀)
(4)引導學生看第一幅掛圖:小燕子非得很低,小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子。提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。
(5)先指名讀第三自然段,然后逐句以問句引讀:
①教師指第一句問:燕子邊飛邊說——
②空氣怎么樣呢——(學生接讀第二句)
蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。
③那小燕子飛不高是什么原因呢?學生讀最后一句,教師板書:捉蟲子。學習生字“捉”,練習朗讀句子。
(6)朗讀第三自然段。
2.半扶半放,學習第四至六自然段。
(1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑。書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”讓學生讀。
(2)小白兔又看到了什么?聽到什么?先自己讀讀第四到六自然段,然后同座位分角色讀一讀。
(3)檢查、交流學習情況。
①換詞理解“往”?蓳Q“朝”、“向”。
②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書:透透氣)
③指名練習分角色朗讀第四到六自然段。
看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面這段課文就知道了。
3.放手學習第七至九自然段。
(1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
(2)他又看見了什么?聽到了什么?他是怎么做的?自己學習第七到九自然段,通過朗讀來回答問題。
(3)學生朗讀,教師相機指導學習生字詞。(板書:搬東西)
“消息”一詞可結合課文內容理解:小白兔把什么消息告訴了螞蟻?小白兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小白兔看到的、聽到的內容來理解。
四、練習分角色朗讀全文
1.學生自由讀全文,按小組練習分角色朗讀全文。
2.指名分角色朗讀。
第二課時
一、復習
1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)。
2.集體朗讀全文。
二、識字、寫字指導
1.啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣知記某個生字的。指導書寫時,要重點提示下面幾個字。
兔、低:不要漏寫最后一筆“點”。
往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。
彎:上半部不要寫成“亦”。
直:下半部里邊是三橫,不要少寫一橫。
真:左后一筆是“點”,不是“撇”。
2.完成課后練習2。先觀察生字筆畫在田字格里的位置,再描、臨寫。
3.用“彎、直、低、捉”進行擴詞練習,鼓勵學生積累詞匯。
三、詞句訓練
1.學生先自己口頭試著用課后練習3里的詞語組成句子,然后大家交流。注意每題可以組成兩句。
2.讓學生書面完成練習。
3.讀課后練習4的句子。通過朗讀、比較,使學生體會到這三個句子表達的意思,一句比一句具體。
四、擴展練習
讓學生在課堂上交流能預測天氣變化的其他自然現象?梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流。
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