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《松樹(shù)金龜子》

時(shí)間:2022-08-16 11:55:12 初中語(yǔ)文教案 我要投稿

(蘇教版)《松樹(shù)金龜子》

(蘇教版)《松樹(shù)金龜子》1


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(蘇教版)《松樹(shù)金龜子》2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解金龜子,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

  2、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)。感悟在說(shuō)明中兼用文藝的筆調(diào),揣摩語(yǔ)言的準(zhǔn)確和形象。

  3、 學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、了解金龜子,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

  2、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)。

  教學(xué)方法:感悟法

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  初備

  統(tǒng)復(fù)備

  一、(演示多媒體。)

  1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他所見(jiàn)到的圖像中的金龜子的形象,進(jìn)而導(dǎo)入新課。

  2.作者介紹。

  (1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。

  (2)明確: 法布爾(1823—1915),法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”,他以畢生精力寫(xiě)出的《昆蟲(chóng)世界》十卷本被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。本文選自《昆蟲(chóng)世界》。

  二、自主學(xué)習(xí)

  本文科學(xué)地介紹了松樹(shù)金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁衍等方面的情況,滲透著作者對(duì)昆蟲(chóng)的人文關(guān)懷。下面自學(xué)課文,注意以下問(wèn)題:

  1.認(rèn)真讀課文,可以朗讀,可以默讀,可以同桌輪讀,選用你最喜歡的方式閱讀全文,注意朗讀的節(jié)奏和重音。

  2.畫(huà)出并掌握課文中的生字詞,畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。

  3.了解金龜子的`外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。

  4.法布爾對(duì)金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)?你有什么感受5.本文是一篇科學(xué)小品,介紹動(dòng)物抓住了特征,說(shuō)明準(zhǔn)確,描寫(xiě)生動(dòng)形象。請(qǐng)你找出幾處你欣賞的語(yǔ)句,并加以體會(huì)。

  6.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。

  三、反饋交流

  1.給加點(diǎn)字注音。

  觸角 上顎 殷勤 炫耀 魅力

  獻(xiàn)媚 鞘翅 咫尺 螽斯 無(wú)動(dòng)于衷

  要求:讓一名學(xué)生起來(lái)讀,如果有讀得不正確的,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行糾正。

  2.法布爾對(duì)金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?(了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。)

  明確:第(l一3)段,外貌特征。

  第4段,介紹金龜子的生活習(xí)性。

  第5—7段,介紹金龜子的婚戀生活。

  第8一18段,介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。

  第19、20段,介紹金龜子的死亡與繁衍。)

  要求:熟悉課文內(nèi)容,初步理解作者的寫(xiě)作意圖。

  3.他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)?對(duì)你有什么啟發(fā)明確:他之所以有這些發(fā)現(xiàn),是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果,是他走進(jìn)田野,深入昆蟲(chóng)的生活。進(jìn)行長(zhǎng)期仔細(xì)地觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。文中“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤她們,觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語(yǔ)句,文中還寫(xiě)到“用食指浸按在玻璃板上來(lái)回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”等,這些都是佐證。

  啟發(fā):多觀察,多思考。

  4.法布爾以畢生精力寫(xiě)出的〈〈昆蟲(chóng)世界〉〉被譽(yù)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”,而本文正是選自〈〈昆蟲(chóng)世界〉〉,你能否結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?

  例:①松樹(shù)金龜子長(zhǎng)得儀表堂堂,它身披黑色或者棕色外套,外套閃著金屬的光澤,上面還點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn),顯得既樸素又高雅。

 、谒鞘钐炷荷狞c(diǎn)綴,是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。

 、酆茱@然,它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤,每天都進(jìn)行到深夜。第二天早上,雄蟲(chóng)和雌蟲(chóng)通常停在低矮的樹(shù)枝上,成雙成對(duì),一動(dòng)不動(dòng),對(duì)周?chē)氖潞臀镆暥灰?jiàn)。

  本文是一篇科學(xué)小品,介紹動(dòng)物的特征,說(shuō)明準(zhǔn)確,描寫(xiě)生動(dòng)形象。

  本文用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)與作者細(xì)致入微地觀察是分不開(kāi)的,難怪著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”,通過(guò)本文的學(xué)習(xí),你獲得了怎樣的啟示?(學(xué)生交流)

  四、重點(diǎn)研討課文第8一13自然段。

  (1)學(xué)生讀課文,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目:

  ①選文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者對(duì)這個(gè)猜想沒(méi)有作出結(jié)論,這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度 ②作者是如何探索松樹(shù)金龜子的發(fā)聲原理的 ③“在通常的情況下,雙雙快樂(lè)地生活在松樹(shù)枝頭,它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的”一句中,“有可能”三個(gè)字能否刪去?為什么 (2)小組代表交流發(fā)言。

  明確:(①作者猜想松樹(shù)金龜子是有可能夫妻對(duì)唱的。沒(méi)有作出結(jié)論是因?yàn)椤盁o(wú)法作證”,這體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

 、谙日业剿陌l(fā)聲部位,然后仔細(xì)觀察,找不到特殊的發(fā)聲器官,這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。

 、鄄荒堋!坝锌赡堋北砻鬟@只是一種推測(cè),而非肯定。)

  五、寫(xiě)作:選取自己日常生活中比較喜歡的或者常見(jiàn)的一種小動(dòng)物,(也可以是一種植物),用一、二百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)或動(dòng)作。(提示:描寫(xiě)動(dòng)物,除了應(yīng)該捕捉其形態(tài)特征和動(dòng)作特征之外,還可以描寫(xiě)動(dòng)物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)所反映出的生活習(xí)性,以及對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的描寫(xiě)。)

  組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流作品,進(jìn)行比較,作出點(diǎn)評(píng),并將評(píng)價(jià)內(nèi)容及修改意見(jiàn)逐一附在文后。

  六、課外研究假如現(xiàn)在你是技術(shù)員,一果園中出現(xiàn)大量金龜子,正嚴(yán)重危害果樹(shù),根據(jù)你收集的資料,制定防治措施以及實(shí)施細(xì)節(jié)。

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