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《錄音新聞》
《錄音新聞》1
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《錄音新聞》2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。
2、了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3、體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。
學(xué)習(xí)方法：
“自主、合作、探究”方式
教學(xué)過程：
自主積累
1、同學(xué)交流積累的詞語。
2、(同學(xué)自學(xué)效果交流)理解下列句子中劃線詞語的含義。
(1)它們從容不迫地在各自的就位點(diǎn)下錨停泊。
(2)活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍(lán)色的海面上。
(3)并且把測得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進(jìn)中心計(jì)算機(jī)。
(4)參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。
朗讀課文
1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎?
黑體字報道的是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。
2、分角色朗讀(模擬播音)要求：注意語速、語調(diào)，把握感情。
3、同學(xué)評析。
探究練習(xí)
結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
1、這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽光燦爛，運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。
2、頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。
3、各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。
4、各位聽眾，這時候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方，對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測量。
5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴(kuò)大器中奏起了國歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。
理清思路，把握內(nèi)容
合作討論解決下列問題：
1、用一句話概括本文內(nèi)容。
2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容?是按照什么順序組織的?說說這樣組織材料的好處。
3、火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人，聽了他的話，你有什么啟發(fā)?
4、如果你在發(fā)射現(xiàn)場，發(fā)射成功后，你的心情怎樣?你能用具體而生動的'語言描述嗎?
體會本文語言的特色
1、劃出你最喜歡的句子，并作賞析。
例：它(潛艇)像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。
賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動作寫得十分具體、十分準(zhǔn)確、十分形象。
2.口語和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色，你能從文中找出例子并說明其好處嗎?
說話練習(xí)：以“我學(xué)了這篇課文，了解了……”的形式，談學(xué)習(xí)體會。進(jìn)行說話練習(xí)。
作業(yè)：
1、從最近的報紙上找一則新聞，進(jìn)行模擬播音，在課余時間播給同學(xué)聽，并請對方評論。
2、完成本課相關(guān)的書面作業(yè)
《錄音新聞》3
一、教材分析
《錄音新聞》這則錄音廣播稿比較全面地報道了我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚(yáng)了全體工程技術(shù)人員、工人和解放軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，為祖國科學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，歌頌了黨的領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)中感知課文內(nèi)容，了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，真切地體會參試人員為祖國做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。
本文是一篇錄音新聞，學(xué)生對此比較陌生。因?yàn)殇浺粜侣劶炔煌谝话銖V播稿，又不同于學(xué)生常見的電視新聞。為了讓學(xué)生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點(diǎn)，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。
2.了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3.體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
五、課時安排：1課時
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個世紀(jì)八十年代，電視還沒有走進(jìn)千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。
二、出示目標(biāo)
1.了解我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的.情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。
2.了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3.體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。
三、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)交流積累的詞語(給下列字注音)：
翱 碩大 愨 頃刻 停泊
四、朗讀課文
1.教師點(diǎn)撥：本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號內(nèi)的字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎?(明確：黑體字報道的是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。)
2.分角色朗讀(模擬播音)組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號內(nèi)的內(nèi)容。要求：要注意語速、語調(diào)，把握感情。
3.學(xué)生評析。
五、探究練習(xí)(投影)
結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會下列句子在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
1.這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽光燦爛，運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。
2.頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。
3.各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。
4.各位聽眾，這時候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方，對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測量。
5.指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴(kuò)大器中奏起了國歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。
處理方法：
1.獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。
2.朗讀句子，注意語速、語調(diào)，讀出感情。
六、合作討論
1.用一句話概括本文內(nèi)容。
2.本文寫了哪幾方面內(nèi)容，是按照什么順序組織的，說說這樣組織材料的好處。
3.在火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人，聽了他的話，你有什么啟發(fā)。
4.如果你在發(fā)射現(xiàn)場，發(fā)射成功后，你的心情這樣?你能用具體而生動的語言描述嗎?
七、語言特色
1.劃出你最喜歡的句子，并作賞析。
例：它(潛艇)象一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。
賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動作寫得十分具體、準(zhǔn)確、形象。
2.口語和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色，你能從文中找出例子來說明嗎?想一想這樣做有什么好處。
八、課堂總結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，以“我學(xué)了這篇課文，了解了……”的形式，進(jìn)行說話練習(xí)。
九、布置作業(yè)
從最近的報紙上找一則新聞，進(jìn)行模擬播音，再回家播給家長聽，請家長評論。
《錄音新聞》4
教學(xué)目標(biāo)．
1．了解錄音新聞的特點(diǎn)以及它與其他新聞形式的異同。
2．體會口語與書面語的自然結(jié)合。
3．理解本文報道的安排順序。教學(xué)重難點(diǎn)
1．體會口語與書面語的自然結(jié)合。
2．理解本文報道的安排順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。
設(shè)計(jì)思路
收聽廣播新聞，了解錄音新聞的形式；結(jié)合課文，比較它與其他新聞形式的異同，學(xué)習(xí)形象準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)；通過模擬播音，鍛煉具有播音員那樣富有感情地朗讀。安排一課時。
教學(xué)過程
一、課前學(xué)習(xí)
1．通過收音機(jī)聽2—3則有意義的廣播，并做詳細(xì)筆錄。
2．朗讀課文，準(zhǔn)備模擬播音。
二、導(dǎo)入新課
師導(dǎo)入：1982年10月，正當(dāng)黨的十二大召開之際，我國向預(yù)定海域發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功。當(dāng)時中央人民廣播電臺報道了這一重大事件，今天，我們就來學(xué)習(xí)這一廣播稿。(板書課題_o)
三、自主學(xué)習(xí)
師：本文是一篇錄音廣播稿，和一般廣播稿的不同之處在于，它是由文字和現(xiàn)場
錄音結(jié)合起來報道有關(guān)事件的，比一般的廣播稿更全面、更具體，生動報道事件的具體情況，使人猶如身臨其境。
檢查課前學(xué)習(xí)情況：
1．組織學(xué)生讀一讀新聞廣播的筆錄。
2．組織交流、評價，學(xué)生發(fā)表見解。
下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)
1．認(rèn)真讀課文。朗讀或輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音，熟悉課文內(nèi)容，初步體會錄音新聞的特點(diǎn)。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．再讀課文，了解火箭發(fā)射過程，找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語，從文中畫出表示時間的詞句。討論分析：本文是如何條理清楚地報道運(yùn)載火箭水下發(fā)射的`?
4．三讀課文，體會口語和書面語自然結(jié)合的語言特點(diǎn)。
5．找出自學(xué)中的疑難問題。四、合作學(xué)習(xí)
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。五、反饋交流
1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片2。)
拋錨歡呼雀躍瞬間
要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學(xué)進(jìn)行糾正。
2．再讀課文，了解火箭發(fā)射過程，找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語，從文中畫出表示時間的詞句，討論分析：本文是如何條理清楚地報道運(yùn)載火箭水下發(fā)射的?
明確：(標(biāo)題：《喜看我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象》。導(dǎo)語：課文第二自然段。第一自然段是個引子，交代通訊員和新聞標(biāo)題，是錄音新聞的特有形式。這則新聞，以時間為順序報道事件的發(fā)生過程。先報道運(yùn)載火箭發(fā)射情況，再報道運(yùn)載火箭落水情況。報道運(yùn)載火箭的發(fā)射，從一小時準(zhǔn)備開始寫起，再寫到“還有兩分鐘”，“離發(fā)射時間還有一分鐘”，然后報道運(yùn)載火箭的發(fā)射。報道運(yùn)載火箭落水情況。先報道測量船的情況，后報道直升機(jī)的情況，也是按照時間順序進(jìn)行報道的。這樣安排，使事件的發(fā)展十分清楚，便于聽眾的收聽。)
j3．三讀課文，體會口語和書面語。自然結(jié)合的語言特點(diǎn)。
明確：(口語和書面語的自然結(jié)合是這篇報道的語言特點(diǎn)。作為廣播稿，對語言要有特殊的要求，錄音廣播稿由于有許多現(xiàn)場報道和采訪，這一要求更加明顯。這則新聞，在這方面非常成功。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出一些例子并加以說明。)
4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌交流。(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)
5．重點(diǎn)研討播音指導(dǎo)。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目：(出示幻燈片3。）
①結(jié)合課文，談?wù)勅绾胃鶕?jù)所播送的內(nèi)容，選擇正確的語氣語調(diào)?
②師生討論“探究練習(xí)”第三題。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①語氣語調(diào)應(yīng)根據(jù)所報道的內(nèi)容來確定。如報道運(yùn)載火箭發(fā)射海域的情況。朗讀時應(yīng)有欣喜之情，但不是很強(qiáng)烈，語調(diào)可平緩些，語速不應(yīng)過快。又如報道火箭出水升空的過程，語調(diào)重些，有一種激動興奮的情感。再如為引起聽眾注意，強(qiáng)調(diào)所要報道的內(nèi)容，語調(diào)應(yīng)平緩，語速慢一點(diǎn)，語音重一點(diǎn)。)
(②第l句是描寫運(yùn)載火箭發(fā)射的海域。朗讀時，應(yīng)有欣喜之情，但不是很強(qiáng)烈，語調(diào)可以平緩一些。語速也不宜快。第2句描寫運(yùn)載火箭出水升空的過程�？吹竭@個場面，一定會令人激動興奮，朗讀時應(yīng)充滿激動之情，但語速也不宜很快，以表現(xiàn)其“過程”，但末兩個分句應(yīng)加快，以體現(xiàn)其速度。第3句是為了引起聽眾的注意，向聽眾說明要報道的內(nèi)容，是說明性的表達(dá)，語調(diào)應(yīng)該平穩(wěn)，“實(shí)況”的定語部分應(yīng)該說得慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)，讓聽眾聽得清楚明白。第4句是向聽眾敘述直升機(jī)進(jìn)行照相測量的情況，帶有欣喜之情，語調(diào)應(yīng)該平穩(wěn)，語速不宜快，“已經(jīng)”“精度”播音時應(yīng)讀重一點(diǎn)。第5句敘述測量船上人們的反應(yīng)，表明運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功。欣喜的感情比上一句強(qiáng)烈，語速應(yīng)稍快，有節(jié)奏，語調(diào)高亢。)
(3)模擬播音。
①學(xué)生以課文為基礎(chǔ)進(jìn)行模擬播音。
�、谛〗M推薦交流并互評。
六、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)七、拓展訓(xùn)練
(如果有時間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。)，
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。八、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分�！畎鍟O(shè)計(jì)
錄音新聞
1．本文報道的順序安排：時間順序。
2．口語與書面語自然結(jié)合。
3．錄音新聞的特點(diǎn)。
《錄音新聞》5
教學(xué)目標(biāo)：
一、體會參試人員為祖國做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。
二、了解錄音新聞的特點(diǎn)，理解本文口語和書面語相結(jié)合的特點(diǎn)及其效果。
三、學(xué)習(xí)本文安排順序的合理性，鍛煉提高學(xué)生研究分層次的能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的意識和能力------模擬播音，體會播音時應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、體會參試人員為祖國做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。
二、了解錄音新聞的特點(diǎn)，理解本文口語和書面語相結(jié)合的特點(diǎn)及其效果。
三、學(xué)習(xí)本文安排順序的合理性。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的意識和能力------模擬播音，體會播音時應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
二、鍛煉提高學(xué)生研究分層次的能力。
教學(xué)方法：自主合作，研討探究。
教學(xué)過程：
一.模擬播音，導(dǎo)入新課：
1、播放學(xué)生朗讀課文的錄音
�。ㄕ故緦W(xué)生勞動的成果，激發(fā)學(xué)生興趣，總體感知課文，了解“錄音新聞”的特點(diǎn)。）
2、“錄音新聞”的特點(diǎn)：文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)、更全面地報道事件。
二.出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解錄音新聞的特點(diǎn)；
2、學(xué)習(xí)本文安排順序的合理性；
3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的意識和能力------模擬播音；
4、體會參試人員為祖國做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。
三、速讀課文，正音正字：
1、注音：參（）數(shù)經(jīng)緯（）停泊（）運(yùn)載（）氣氛（）
2、填字：Shùn間沉jì
3、改錯別字：重容不迫歡呼鵲躍自立更生
四、理清脈絡(luò)（檢查預(yù)習(xí)）
1、這則新聞報道了什么？以什么為順序報道的？
[提示：我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的過程。時間為序。]
2、找出文中表明時間的詞語。
3、小組討論、理清課文的總體結(jié)構(gòu)，并概括大意。
歸納：本文是一則事件通訊。按內(nèi)容、時間順序，可分三個部分：
㈠1—7段，報道火箭發(fā)射的.情況。
�、�8—15段，報道火箭落水的情況。
�、�16段，報道對發(fā)射海區(qū)指揮部負(fù)責(zé)人的采訪。
五、賞析課文第一部：
�、�、選拔一小組，模擬播音第一部分。大家賞評。
㈡、試給第一部分層次。小組討論，分出層次：
第一層（§1）總體介紹，吸引聽眾。
第二層（§2-4）寫火箭發(fā)射的準(zhǔn)備。
第三層（§5-7）寫火箭的發(fā)射。
�、�、討論探究題
1、第二段用12個字寫發(fā)射區(qū)的景色有什么作用？播音時應(yīng)用怎樣的情感、語調(diào)、語速？
2、第三段寫“一小時準(zhǔn)備”，用了哪些表時間先后的詞語？這樣寫有什么好處？
3、第三段中哪一句運(yùn)用比喻手法？有何作用？
4、第五、六段描寫操作手沉著冷靜、果斷，表現(xiàn)出他什么樣的氣質(zhì)？
討論探究題答案提示：
[“首先、接著、最后、不一會”等詞語][使條理清楚。][“像一條大鯨魚”；具體、準(zhǔn)確、形象。][熟練而有信心。]
�、琛⒅攸c(diǎn)分析第7段
小組閱讀、討論：
1、本段三句話是按什么順序組織的？
2、本段中的比喻句分別寫出了什么景象？效果好不好？為什么？
[提示：1、時空順序。
火箭剛出海面→升高了，騰空而去→越飛越高，直至消失。
2、前一句寫出了火箭尾部火焰使海水翻騰的壯觀景象。后一句寫火箭騰空直上的壯觀景象。比喻恰當(dāng)、形象。]
3、如果你是播音員，看到如此景象，會以怎樣的感情、語速和語調(diào)來播音呢？
[提示：充滿激動之情，語速漸快，語調(diào)趨興奮]
4、各自有感情地朗讀，后全班齊讀。
六、布置課外活動
1、今晚收看央視7：35《焦點(diǎn)訪談》，注意揣摩主持人播音的情感、語速、語調(diào)。
2、各人把課文再模擬播給家長聽，請家長評論。
第二課時
一、復(fù)習(xí)過渡：
理清脈絡(luò)：
本文是一則事件通訊。按內(nèi)容、時間順序，可分三個部分：
�、�1—7段，報道火箭發(fā)射的情況。
�、�8—15段，報道火箭落水的情況。
㈢16段，報道對發(fā)射海區(qū)指揮部負(fù)責(zé)人的采訪。
二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解本文口語和書面語相結(jié)合的特點(diǎn)及其效果。
2、鍛煉提高學(xué)生研究分層次的能力。
3、進(jìn)一步體會播音時應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
三、分析課文第二部：
1、試給第二部分層次：
第一層（8、9）過渡段，總介下文。
第二層（10-11）寫測量船上的測量情況。
第三層（13）寫直升機(jī)的測量情況。
第四層（14、15）寫現(xiàn)場人們的激動和歡呼。
2、探究：這部分中哪些文字表示是現(xiàn)場直播？有什么作用？
[提示：“實(shí)況”、“混播”部分。在報道的同時播放錄音，更增添了新聞的真實(shí)感。]
3、播放“汽笛聲”、“國歌聲”的作用是什么？
[提示：烘托嚴(yán)肅的氣氛。]
四、討論第三部講話的含義：
講話共有哪三層意思？
[提示三句話的關(guān)鍵詞：“很成功”，“獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)”，“更大的貢獻(xiàn)”]
五、總結(jié)本文的特點(diǎn)：
(一)、寫作特點(diǎn)：
1、錄音新聞的特點(diǎn)。
2、合理安排順序，使條理清楚。
(二)、語言特點(diǎn)——口語和書面語言的自然結(jié)合。
第8-15段兩位記者不同的播音尤其體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
劉長樂多口語，麻振鐸多說術(shù)語，這由報道的側(cè)重點(diǎn)不同決定的。
六、語言訓(xùn)練：
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)母星�、語速、語調(diào)來模擬播誦8—10段和14、15段。注意找準(zhǔn)感覺。
2、結(jié)合運(yùn)用口語和書面語，模擬現(xiàn)場報道——星期一早晨本校升國旗儀式的場面。
七、布置課后活動（供選擇）
1、模擬記者現(xiàn)場報道的口吻，采寫一則短新聞。
2、全班分成若干小組，以課文為主要材料，舉行模擬現(xiàn)場報道競賽。
《錄音新聞》6
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1、掌握錄音新聞的形式與其他新聞的異同。
2、了解我國運(yùn)載火箭發(fā)射試驗(yàn)成功的盛況。
教學(xué)重點(diǎn)
1、弄清新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練朗讀。體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動，準(zhǔn)確以及在播音時應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
二、互動導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
1、給加點(diǎn)字注音：
翱 碩大 愨 頃刻 下錨停泊
運(yùn)載 三年五載 熒光
2、朗讀課文，本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號內(nèi)的字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？
3、分角色朗讀（模擬播音）
4、再次讀課文，了解火箭發(fā)射過程。找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語。
5、在這則新聞中，括號里的文字是對錄音內(nèi)容的說明，這些文字去掉與保留有沒有不同？
6、“錄音新聞”的特點(diǎn)是什么？
三、當(dāng)堂檢測
1、改正錯字：波光鱗鱗 喜型于色 撥地而起 螢光屏 運(yùn)栽
2、課文第3段寫“一小時準(zhǔn)備”，用了哪些表時間先后的詞語？使用這些詞語有什么好處？
3、品讀第7段，回答問題：
�。�1）三句話的順序是怎樣安排的？
�。�2）一、二句話中所用的比喻好在哪里？
�。�3）這段在播音時應(yīng)有怎樣的感情。語速。語調(diào)？
4、課文最后一段中，發(fā)射區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人的'講話包含幾層意思？請用簡潔的語言加以概括。
四、學(xué)后反思
學(xué)完這篇文章，你可能會有一些感想，寫下來吧：
五、友情提示
新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。
其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語、背景。
標(biāo)題：可以分為引題、正題、副題。
導(dǎo)語：“電頭”后的第一句，第一段文字，用來提示消息的重要事實(shí)。
主體：消息的主干，是集中敘述事件，闡發(fā)問題和表明觀點(diǎn)的中心部分。
結(jié)語：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它可有可無。
背景：是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分。
新聞特點(diǎn)：立場、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語言簡明準(zhǔn)確。
新聞寫法：以敘述為主，有時兼議論、描寫。
《錄音新聞》7
教學(xué)目標(biāo)
1．了解錄音新聞的形式及它與其他新聞形式的異同。
2．通過模擬播音鍛煉具有播音員感情、形式的朗讀。
3．培養(yǎng)祖國榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．弄清新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
2．學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練朗讀。
課前準(zhǔn)備
通過收音機(jī)聽2-3則有意義的廣播，并做詳細(xì)筆錄。
朗讀課文，準(zhǔn)備模擬播音。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
組織學(xué)生讀一讀新聞廣播的筆錄。
教師點(diǎn)評，簡介新聞的有關(guān)知識。
二、整體感知課文
1．分角色通讀課文，教師隨機(jī)正音，疏通字詞。
本文是1982年10月中央人民廣播電臺報道我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的廣播稿。這是一篇錄音廣播稿。錄音廣播稿和一般廣播稿不同的是，它是由文字和現(xiàn)場錄音結(jié)合起來報道有關(guān)事件，比一般的廣播稿能更全面、更具體生動地報道事件的具體情況，使人猶如身臨其境。課文中，括號中的文字就是對錄音內(nèi)容的說明。
2．再次通讀課文，了解火箭發(fā)射過程。找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語。
提問：這篇新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語分別在哪里？
標(biāo)題：喜看我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象
導(dǎo)語：在第二小節(jié)，第一小節(jié)是個引子，交代通訊員和新聞標(biāo)題，是錄音新聞的特有形式。
3．通過比較，了解錄音新聞特點(diǎn)的知識。
�、龠@則新聞中，括號里的文字是對錄音內(nèi)容的說明，這些文字去掉與保留有沒有不同？
學(xué)生答題后教師再講，這些文字豐富了新聞報道的.內(nèi)容，增強(qiáng)了所報道的材料的真實(shí)性，縮短了聽眾和事件發(fā)生現(xiàn)場的距離。
�、趶倪@里我們能看出“錄音新聞”具有怎樣的一個特點(diǎn)？
材料真實(shí)，報道全面。
�、圩鳛閺V播稿，本文在語言上有什么特殊的表現(xiàn)嗎？
有“各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道……”等口語化的表達(dá)。這樣能使聽眾易于接受。
三、精讀課文內(nèi)容
1．組織學(xué)生閱讀課文畫出表示時間的句詞，并分析作用。
這則新聞以時間為順序，報道事件的發(fā)生過程。先報道運(yùn)載火箭發(fā)射情況，再報道運(yùn)載火箭落水情況。報道運(yùn)載火箭發(fā)射情況，從一小時準(zhǔn)備開始寫起再寫到“還有兩分鐘”，“離發(fā)射時間還有一分鐘”，然后報道運(yùn)載火箭的發(fā)射。報道運(yùn)載火箭落水情況，先報道測量船的情況，后報道直升機(jī)的情況，也是按時間順序，這樣使事件發(fā)展十分清楚，便于聽眾收聽。
2．課文除時間語言準(zhǔn)確外，還有許多形象的語言，把它們找出來，看看它們對錄音新聞有什么作用。
從景物描寫的作用、比喻手法的表達(dá)作用等方面談，言之有理即可。
四、設(shè)置活動：模擬播音
以課文播音稿為基礎(chǔ)指定學(xué)生組成一個小組進(jìn)行模擬播音。朗讀時根據(jù)課文內(nèi)容，確定感情基調(diào)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)語速。
教案點(diǎn)評：
學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性反復(fù)這樣的認(rèn)識規(guī)律，不從知識概念切入，而從對新聞廣播的的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的�？谡Z和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練朗讀的好教材，因此，語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練朗讀列為教學(xué)重點(diǎn)之一。
《錄音新聞》8
廣播新聞的音響報道分為錄音報道和直播報道， 其中錄音報道是廣播媒體平時用得最多的表現(xiàn)形式之一， 具體分為錄音新聞 （消息）、 錄音通訊 （專稿）、 錄音專訪、 錄音特寫、 錄音連續(xù) （系列） 報道等。 “錄音報道是記者將實(shí)況音響采錄后， 加上文字解說制作而成的廣播新聞報道， 它是所有采用錄音方式進(jìn)行報道的廣播新聞體裁的總稱�！雹僭趶V播錄音報道中， 各種實(shí)況音響是非常重要的信息元素， 充分利用好能體現(xiàn)新聞價值的實(shí)況音響， 是廣播記者必須練好的一項(xiàng)基本功。 為此， 筆者將從音響采集的現(xiàn)場性、 音響選擇的典型性和音響合成的邏輯性三個層面， 對廣播錄音報道中利用實(shí)況音響的重要性作一番新探。
一、 在音響采集時突出現(xiàn)場性。
“廣播以聲音作為符號 , 不僅能夠傳達(dá)人類的語言 ,而且可以再現(xiàn)人類社會和自然界的所有音響， 傳遞出不同的現(xiàn)場感受， 具有豐富的直接感受性�！雹谛侣劕F(xiàn)場的實(shí)況音響一般分為人物音響和事物音響。 人物音響是人物的話語音響和動作音響； 事物音響是事物的自然音響和社會音響， 分別為雷聲、 風(fēng)聲、 雨聲、 波濤聲、 動物發(fā)出的聲音， 以及機(jī)器轟鳴聲、 汽車?yán)嚷暋?爆炸聲、 槍炮聲等。
音響是廣播新聞表達(dá)新聞價值、 揭示新聞形態(tài)的媒介符號， 廣播錄音報道的實(shí)況音響來自新聞事件或新聞人物自身， 用到錄音報道中能直接反映新聞主題， 傳達(dá)現(xiàn)場氣氛， 表現(xiàn)事物形象特征。 作為錄音報道中的重要構(gòu)成部分， 廣播記者在采訪新聞事件和新聞人物時， 必須深入現(xiàn)場對實(shí)況音響進(jìn)行采集， 許多現(xiàn)場音響都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，事過境遷后就無法補(bǔ)錄了。
實(shí)況音響怎么樣， 關(guān)系到廣播錄音報道的真實(shí)性， 記者在采集時要突出現(xiàn)場感。 那種具有視覺傳真性的現(xiàn)場實(shí)況音響， 既能構(gòu)畫出新聞事件的細(xì)節(jié)， 還能為報道起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 像紹興臺 20xx 年 8 月 《紹廣早新聞》 節(jié)目中有條錄音報道 《“愛心避暑點(diǎn)” 讓環(huán)衛(wèi)工人感受清涼》， 說的是紹興市為了向在盛夏工作的環(huán)衛(wèi)工人送上一份清涼， 在主城區(qū)設(shè)立 111 處 “愛心避暑點(diǎn)” 的情況。 記者在這條錄音報道用了大量從現(xiàn)場采集到的實(shí)況音響， 如報道一開頭就出現(xiàn)場的知了叫聲， 以此來反映當(dāng)時天氣的炎熱， 隨后記者就對一個避暑點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場描述， 并馬上又出湖南籍環(huán)衛(wèi)清掃員桂陽秀的現(xiàn)場錄音： “現(xiàn)在的天氣太熱了， 你看我衣服都濕透了， 有避暑點(diǎn)好啊， 累了可以去那邊休息， 不但有凳子坐， 有開水喝， 那里還配有霍香正氣水、 風(fēng)油精、 創(chuàng)可貼等常規(guī)應(yīng)急藥品�！� 接著記者還對紹興主城區(qū)避暑點(diǎn)的綜合情況進(jìn)行了現(xiàn)場解說， 同時進(jìn)入避暑點(diǎn)采訪了一位正在里面休息的四川籍環(huán)衛(wèi)工人何超芳， 利用何超芳的嘴對避暑點(diǎn)的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行了評價。
在紹興臺另一條題為 《持續(xù)高溫， 電力人員搶修連軸轉(zhuǎn)》 的廣播錄音報道中， 記者是以跟隨搶修人員的體驗(yàn)式采訪形式進(jìn)行的。 這條錄音報道音響很豐富， 既有電力搶修電話的接聽聲， 又有電力搶修車的發(fā)動和行駛聲， 還有電力工人到了跳閘停電現(xiàn)場后市民反映故障的嘈雜聲， 更有通電后住戶的叫好聲。 而記者的現(xiàn)場解說與描述則恰到好處地穿插其間， 還適時插入一些現(xiàn)場點(diǎn)評， 使整條報道的可聽性明顯增強(qiáng)。 這樣做的效果是使廣播錄音報道中的主體信息全部實(shí)行聽覺化， 報道主題也得到了層層深化。
廣播錄音報道之能所以吸引聽眾， 主要是它傳遞了來自現(xiàn)場的真實(shí)聲音， 再現(xiàn)了新聞事件的原貌， 給人們以真切的聽覺感受。 筆者認(rèn)為， 廣播記者在采集實(shí)況音響時，無論是在會場、 賽場、 演出場所， 還是野外的新聞事件發(fā)生地， 都要突出音響的現(xiàn)場性， 并確保聲音的錄制質(zhì)量。
二、 在音響選擇時注重典型性。
音響采集完成后， 記者要進(jìn)行認(rèn)真的整理和審聽， 保留能反映報道主題的音響， 舍棄雜碎的、 不清晰的音響片斷， 并作好標(biāo)記。 現(xiàn)場實(shí)況音響是比較復(fù)雜的， 除了背景音響， 既有敘述性的， 如記者的現(xiàn)場解說、 描述等； 也有議論性的， 如記者對新聞事件和新聞人物的看法或見解；還有情感性的， 如采訪對象的話語色彩等。
“典型性的現(xiàn)場音響應(yīng)成為全篇報道的主體信息， 即支撐主題的信息�！雹墼趶V播錄音報道中， 記者從現(xiàn)場采集來的實(shí)況音響并不是隨便拿來就可以用， 而是要經(jīng)過選擇， 只有那些能突出主題、 真實(shí)性強(qiáng)、 符合客觀實(shí)際、 生動清晰， 能反映典型時間、 典型環(huán)境、 典型內(nèi)容和典型氣氛的實(shí)況音響才能播出。 對與報道主題無關(guān)的音響要舍得放棄， 以避免新聞拖沓、 冗長， 干擾主體內(nèi)容的表達(dá)。 用好典型音響， 有時能起到文字無法替代的效果。 在廣播錄音報道中運(yùn)用的實(shí)況音響， 不是自然主義的記錄， 也不是簡單地、 機(jī)械地復(fù)制現(xiàn)實(shí)生活， 而是要使實(shí)況音響直接或間接地為表現(xiàn)主題服務(wù)， 這就需要記者的精心選擇。 在具體操作中， 不能把實(shí)況音響當(dāng)作一種點(diǎn)綴， 而是應(yīng)該把它當(dāng)作新聞主體的一個重要構(gòu)成部分。音響是為報道內(nèi)容服務(wù)的， 典型的音響能以質(zhì)取勝。
音響的選擇要有目的性， 要圍繞報道主題來進(jìn)行， 只有獨(dú)特典型的音響才能起到先聲奪人的效果。 “音響的典型性， 不但指與典型事件和典型人物相關(guān)的.背景音響， 而且還指典型事件和人物在特定空間、 特定場合、 特定環(huán)境、特定行為所產(chǎn)生的音響。 也就是說， 記者采制選取的音響要既有鮮明的個性特征， 以有高度的概括力， 能直接闡明報道的主題�！雹軓V播錄音報道在選擇典型音響時， 還要用好背景音響， 背景音響是現(xiàn)場實(shí)況音響的重要組成部分， 能渲染事件發(fā)生的場景和氣氛。 20xx 年 7 月， 紹興臺在抗擊臺風(fēng)“燦鴻” 的一系列廣播錄音報道中 , 就采用了大量的現(xiàn)場背景音響。 如在 《臺風(fēng) “燦鴻” 帶來的暴雨， 使柯橋南部山區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重》 《臺風(fēng) “燦鴻” 強(qiáng)勢來襲， 諸暨安全轉(zhuǎn)移群眾近 2 萬》 《新昌境內(nèi) 2 條省道、 8 條縣道交通中斷》《嵊州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)部分村企和居民區(qū)被淹 》 《上虞區(qū)下管鎮(zhèn)水淹嚴(yán)重各方緊急救援》 等報道中， 除了記者的現(xiàn)場解說和描述外， 還有風(fēng)聲、 暴雨聲、 大樹被吹倒聲、 洪水聲、 房屋倒塌聲、 村民的叫聲。 這些背景音響， 為廣播錄音報道增添了吸引力和感染力。
實(shí)況音響的典型性主要體現(xiàn)在其是否與廣播錄音報道的內(nèi)容密切相關(guān)， 是否有助于突出和深化報道主題。 只有選擇最能反映報道主題的實(shí)況音音響， 才能以此來提升整條錄音報道的質(zhì)量和傳播效果。 典型實(shí)況音響能讓聽眾對新聞事實(shí)的聯(lián)想， 有利于他們深入理解新聞。
三、 在音響合成時講究邏輯性。
對音響的合成是廣播錄音報道中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。 要保持音響的完整性， 不能斷章取義， 不把音響剪得支離破碎。 一般應(yīng)該在音響的自然停頓處進(jìn)行剪輯， 使音響自然而連貫， 并根據(jù)報道內(nèi)容的需要進(jìn)行組接。
廣播錄音報道中對音響的合成， 通常有切換和疊加兩種方式。 前者是一種聲音結(jié)束時立刻出現(xiàn)另一種聲音， 兩組聲音不重疊； 后者也叫 “混播” 和 “壓混”, 即文字解說和音響重疊播出， 造成一種立體的音響效果。 這兩種方式的運(yùn)用， 使廣播錄音報道語言和音響、 音響與音響交替切換， 構(gòu)成連續(xù)不斷的聲音統(tǒng)一體， 給人以一種很強(qiáng)的聽覺效果。 在廣播錄音報道合成時， 一段音響與另一段音響， 或者音響與記者解說、 描述之間的銜接一定要自然流暢、 協(xié)調(diào)配合、 科學(xué)布局、 起伏有致， 并符合新聞報道的敘事要求。
“廣播非可視覺化的聽覺特點(diǎn)在此時恰恰解放了聽眾的雙眼和雙手， 讓聽眾進(jìn)入自由流動的狀態(tài)�！� ⑤要讓聽眾在收聽廣播錄音報道的過程中通過對各種實(shí)況音響信息的接收， 運(yùn)用豐富的想象力， 在腦海中產(chǎn)生畫面感， 這就需要在音響合成時借鑒電影和電視的 “蒙太奇” 手法。 現(xiàn)在紹興臺的許多廣播錄音報道， 就是通過把豐富的實(shí)況音響有機(jī)地組接在一起， 給聽眾以一種聽其聲如臨其境的感受。 因此， 在對各種現(xiàn)場實(shí)況音響的合成時， 必須注重音響的邏輯性， 把握好每個音響之間的時間順序和邏輯順序。 同時， 實(shí)況音響與文字部分的解說也要緊密結(jié)合， 一同服務(wù)于報道主題。 錄音報道中的實(shí)況音響是一個有機(jī)的統(tǒng)一體， 其相互之間應(yīng)該緊密聯(lián)系， 不可分割， 相互印證， 相輔相成。
音響合成得如何直接關(guān)系到廣播錄音報道的傳播效果， 而對于能展示新聞情節(jié)的細(xì)節(jié)音響則更要利用好�！凹�(xì)節(jié)音響是自覺不自覺地遵循了這樣一個創(chuàng)造意境美的美學(xué)原則， 也就是利用聲畫通感， 通過喚起聽眾內(nèi)心的聲源形象， 從而構(gòu)建大大小小的不同的 ‘景' ---聲景。 這種 ’聲景‘ 能使聽眾引起美感， 從一種感覺過渡或延伸到另外一種感覺， 化耳朵 ’看不見‘ 為 ’心眼‘ 看得見， 從而構(gòu)建出沒有畫面出現(xiàn)的現(xiàn)場感�！� ⑥當(dāng)然， 廣播錄音報道中的音響必須全部來自新聞現(xiàn)場， 由于新聞與廣播劇不同， 新聞中的音響具有真實(shí)性和新聞性， 因此， 在合成這個環(huán)節(jié)， 不能為了片面追求音效、 烘托氣氛而人為地去加入非新聞現(xiàn)場的音響。
聲音是廣播媒體唯一的傳播手段， 與電視媒介相比，這是廣播媒介的局限性， 但如果在錄音報道中利用好實(shí)況音響， 充分發(fā)揮其真實(shí)性和生動性， 廣播媒介的優(yōu)勢也是明顯的， 因?yàn)橐繇懯菑V播節(jié)目最具特色的功能。 優(yōu)秀的廣播錄音報道具有真實(shí)自然、 現(xiàn)場感強(qiáng)、 內(nèi)容典型、 音響質(zhì)量和音效好等特點(diǎn)。 錄音報道是增強(qiáng)廣播新聞核心競爭力的重要手段之一， 像在紹興臺的 《紹廣早新聞》 中， 現(xiàn)在錄音報道已超過 50%, 但如何充分利用好實(shí)況音響似乎還有進(jìn)一步提升的空間。 當(dāng)前， 聽眾對廣播新聞的要求越來越高， 在廣播錄音報道中恰到好處地利用實(shí)況音響， 是體現(xiàn)廣播節(jié)目聽覺特征， 提高廣播節(jié)目收聽率、 引發(fā)聽眾情感共鳴的有效途徑， 對增強(qiáng)廣播新聞的真實(shí)性、 客觀性、現(xiàn)場性與可聽性， 進(jìn)一步提升報道的感染力和影響力大有幫助。
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