《黔之驢》

教學目的
1．理解本文的內(nèi)容和寓意。
2．積累掌握一些文言詞匯，翻譯文言文。
3．學習本文心理和動作的細致描寫。
4．學習“龐然大物”“黔驢技窮”這兩個成語。

重點、難點
重點：
（1）積累掌握一些文言詞匯，學會翻譯文言文。
（2）理解本文的內(nèi)容和寓意。
難點：
（1）本文心理和動作的細致描寫。
（2）學習“龐然大物”“黔驢技突”這兩個成語。
教學時間：一課時。
教學過程
一、預習
朗讀課文，查字典，看課文注釋翻譯課文。
二、導人
1．作家作品簡介
本文選自《柳河東集》。作者柳宗元（773一819），唐代文學家、哲學
家。字予厚，河東（今山西永濟）人，世稱柳河東。與韓愈同為唐代古文
運動的倡導者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在
十幾年的貶逐生活中，他有機會深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山
水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學上卻
獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。
2．導語
本文也是一篇寓言。寓言是一種文學體裁，是含有諷喻或明顯教訓
意義的故事。所謂“寓”就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，
使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)出來。所以，
我們閱讀本文時，要理解文章講了一個什么故事，這個故事含有什么深
刻的道理。
三、正課
1·朗讀課文。
2．請學生翻譯課文。補充課文注釋。
“有好事者船載以人”“船載”：用船載。以：連詞，相當于而。
“放之山下�；⒁娭�”這兩個“之’獎代詞，指驢。
“龐然大物也”：判斷句，也：表判斷語氣。
“他日”：有一天。
“甚恐”甚：很。
“益司其聲”益：更加。
“終不敢搏”終：始終。
“稍近”：漸漸靠近。
“蹄之”：蹄：名詞用作動詞，用腳踢。
以為: 以為神。把（它）當作
以為且噬己也。認為
因:虎因喜因而
因跳踉大闞 于是
3．文中寫虎從畏驢到食驢的過程分為六個層次，請找出各層次中
表明虎的心理的詞語。
（1）虎見之，龐然大物也，以為神。
（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。
（3）驢一鳴，虎大駭，遠遁。以為且噬己也，甚恐�！�—然往來視之，
覺無異能者。
（4）益習其聲，又近出前后，終不敢搏。
（5）稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之�；⒁蛳玻�計之曰：“技止
此耳！”
（6）因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
第一層寫虎被驢這個“龐然大物”所嚇住�！耙詾樯瘛比齻�字，把老虎
的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”，“窺”，“稍”等詞，勾畫出老虎
既好奇，急于想摸底，又害怕的神態(tài)。
第二層寫虎漸漸出來靠近驢，“憖憖然”寫出虎小心謹慎的樣子。希
望能摸清驢的底細而又小心謹慎的心理。
第三層寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠遠地逃走，以為將要來咬自
己了。驢子不僅外形大，而是嗓門大，怪不得虎害怕。但驢的叫只是它
的本能，并沒有對虎構(gòu)成威脅。所以虎來來回回又觀察它，感到它似乎
也沒有什么特殊的本領(lǐng)。

第四層寫虎日久天長，更加熟悉了驢的叫聲。又試探地靠近驢子，
在它周圍走動，心有余悸，始終不敢向驢進攻。
第五層寫虎又漸漸靠近驢子，又進一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、
冒犯它。來激怒驢子，看看驢還有什么本領(lǐng)。果然，驢禁不住發(fā)起怒來，
使出了自己的絕招“蹄之”。經(jīng)過多日的調(diào)查研究，虎終于摸清了驢的虛
實，自然非常高興。
第六層寫虎吃掉了驢，取得了勝利。這一層寫得痛快淋漓。老虎威
風大震，“跳踉大闞”，從動作、聲音兩個方面寫出它一往直前的氣勢，終
于把龐然大物的驢吃掉。
4．提問：虎開始為什么害怕驢？
講論并歸納：因為虎見到驢形體大，是個“龐然大物”。把它當作神
奇的東西。
5．提問：虎后來為什么吃掉驢？
討論并歸納：因為虎通過多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過“鳴”和
“蹄”“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它。
6提問：驢的本領(lǐng)只不過如此，用一個成語表示是什么？
討論并歸納：黔驢之技或黔驢技突。
7黔驢技窮比喻本領(lǐng)不過如此，被人著穿。多用于貶義，諷刺入技
能低劣，無法解決窘境方面。請幾位同學給這兩個成語造句。
例句：帝國主義看起來是龐然大物，但實際外強中干，沒有什么可
怕的。朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭不就證明了這一點嗎？
例句：囚犯想了個越獄的辦法，但黔驢之技怎能逃得出保衛(wèi)人員的
眼睛。
例句：小明夸大�？谡f他會修理電視。等到他家的電視真的壞了，
他黔驢技窮，束手無策。
四、小結(jié)
本文是一篇寓言。通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，告訴人們
一個深刻的道理：貌似強大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭，善于斗
爭，就一定能戰(zhàn)勝它。
本文寫得真切生動，作者善于通過對虎一系列動作、心理的描寫把
它從畏驢到食驢的過程寫得十分逼真，層次十分清楚。
五、作業(yè)
1．完成課后練習一、二。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計
課時作業(yè)代化設計
（一）解釋了列加點字。
A蔽林間窺之（）（）
B．稍出近之（）
C．虎大駭（）
D．益習其聲（）
E．盡其肉，乃去（）
（二）翻譯下列文盲句子。
1．以為且噬己也。
2．驢不勝怒。
（三）造句。
1．龐然大物：
2．黔驢之技：
3．黔驢技窮：
（四）《黔之驢隨則寓言告訴我們什么道理？
（附譯文）
貴州這地方本沒有驢，有個喜歡多事的人用船運進一頭驢來，運到
之后卻沒有什么用途，就把它放在山腳下。一只老虎看到它是個形體高
大、強壯的家伙，就把它當成神奇的東西了，隱藏在樹林中偷偷觀看。過
了一會兒，老虎漸漸靠近它，小心謹慎的，不知道它究竟是個什么東西。
有一天，驢大叫起來，老虎嚇了一大跳，逃得遠遠的；認為驢子將要
咬自己了，非常害怕、可是老虎來來回回地觀察它，感到它似乎也沒有
什么特殊的本領(lǐng)；漸漸聽慣了它的叫聲，又試探地靠近它，在名周圍走
動，但終究不敢向驢進攻。老虎又漸漸靠近驢子，又進一步戲弄它，碰

闖、依靠、沖撞、冒犯它。驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢了老虎。老虎因
而很高興，心里盤算著說：“它的本事也就如此而已！”于是跳起來大聲
吼著，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，然后才離開。
 

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